大学教师矫治大学生厌学心理大有所为(山东省烟台职业学院艺术设计系山东烟台264670)摘要：面对大学生厌学这一较为普遍的现象，大学教师在矫治大学生厌学问题上不是无所作为，而是大有所为。我们要让学生明确，学习不仅仅是为了自己的前途，更重要的是为国家而学习；要培养大学生刻苦学习的精神；对于有惰性的学生要实施有效的驱动。关键词：大学生厌学；矫治；为国家而学；刻苦学习；驱动中图分类号：G642文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0030-01大学生厌学已成为普遍的现象。作为大学的普通教师，我们无法改变现行教育体制，对矫治大学生厌学心理似束手无策，似无灵丹妙药。但是，我们可以尽自己的能力做一些技术性的工作，只要积极对待这个问题，总会找出行之有效的办法。“师者所以传道授业解惑也”，传道授业解惑是我们做教师的天职，但是，在大学里，教师们往往偏重的是“授业、解惑”，而忽略了“传道”。我们在这里不妨可以理解为传授学问之道，用自己率先垂范影响和矫治学生的学习方法和学习态度。1.让大学生树立为国家追求学问的思想让大学生树立为国家而追求学问的思想，这是我们大学教师所面临的一个大课题。我们的孩子从小在父母和老师那里聆听的是这样的说教："学习是为了你自己，你只有学习好了，才会考入重点初中和重点高中，最后才会考入清华、北大，才会出人头地。"因此，不少孩子自小就知道学习是为了自己金榜题名，为了自己辉煌的未来。至于国家、社会，与他们统统没有瓜葛。为了自己而学习，使孩子从小具备了自私自利的心理，在学习上也极容易得到暂时的满足，因为在他们看来，考试成绩在全班、全校再扩大一点范围，在全区名列前茅就满足了。而学生怀有如此私心去追求学问，极有可能走入死胡同。只有为国家追求学问，才会是一个胸有大志的人，才会具有一颗孜孜不倦的追求学问的恒心，也才会到达学业的巅峰。的口号是科学与民主，这也是的精神内核，正是在这种精神的感召下，才会有一代又一代的有志、有识青年前仆后继的追求救国救民这一大学问；鲁迅正是为了疗救愚昧的国人才弃医从文；“为了中华崛起而读书”；钱学森、华罗庚、钱三强等老一代科学家也都是具备了强烈的爱国心--他们都有一个共同的情愫，那就是爱国--高于自己生命的爱国之情。我们要理直气壮的告诉学生，你学习是为了国家，国家是什么？是由你我他组成的大家庭，你是国家的一分子，国家需要你成才，只有融入国家的人，才是有作为的人。也只有如此，才是追求学问不竭的力量源泉。试想，国家的未来靠的是一群自私自利、胸无大志的人来支撑，我们的国家还有什么希望呢？大学教育，理应补上“为国家而追求学问”这一课。2.大学生必须有刻苦勤奋的学习精神学习是一件苦差事，科学知识既不是人脑中固有的，更不会从天上掉下来轻易的进入人的脑中，不经过艰难困苦的磨练，就难以掌握人类现有的知识，更谈不上进行新的探索或创造发明。记得在中学时，老师给我们朗读徐迟的《哥德巴赫猜想》，老师几度哽咽，学生唏嘘不已。前段时间，我也曾经在课堂上讲陈景润发奋摘取数学皇冠的明珠的故事，讲他读书精力高度集中而将馒头蘸墨水来吃，学生听后哄堂大笑。一种悲哀却袭上了我的心头。现在的学生怎么了？他们缺乏了那种刻苦钻研的精神，看书学习眼睛不离开电视；耳朵塞着耳机看书学习是一种时尚；上课听讲心不在焉……这些年的实验课给我最深的印象是：虽然他们都是大学生了，但是他们更喜欢学教师把实验结果直接告诉他们。还是要对学生进行勤奋刻苦学习的教育和熏陶。首先教师要撇去浮躁的泡沫，以严谨的治学态度来影响我们的大学生，起到“身正是范”的作用。其次我们的媒体舆论，我们的教育管理部门，要理直气壮的倡导刻苦学习的精神。“梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”应当渗透到学生的心灵之中。我们倡导刻苦学习的精神，是要以一种全新的理念去诠释其内涵，我们不需要所有的学生都成长为专家学者，但未来的专家学者无疑会出在我们这些学生之中。我们所要倡导的刻苦学习的精神，是在教师熏陶启发之下，从学生的内心迸发出的学习热情，不是任何外...