教学内容A.Let'stryLet'stalkLet'slearnLet'sspell教学目标【知识目标】1.能听懂问句并能作出正确的回答：WhatdowehaveonMondays?IhaveChinese，English，mathsandmusic.2.能够正确听、说、读、写单词：weekend,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,并能熟练运用；3.认读相关学科的单词及词组；4.掌握两个字母ea,ee组合的发音规律。【能力目标】学生们能熟练询问和回答关于某个星期的课程安排的问题。【情感目标】培养学生热爱学习，自主学习的意识。教学重点掌握四会单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Sunday,Saturday,weekend；要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。教学难点正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。理解并能使用各科名称来表述课程安排，能够在情景中询问他人的课程安排。教学准备tape,wordcardsandsomepictures课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.播放Start部分的歌谣，让学生跟读、跟唱并做动作。2.教师说：“It's2o'clock.It'stimeforPEclass.”引出句型：WehaveChinese,English…onMondays.结合课程表，进行日常口语练习。用歌谣学习有关星期的单词，由句型“It'stimeforPEclass.”导入“Wehave…”PartA二、PresentationandPractice1.出示单词卡片“Monday”引出新知，同时引出它的缩写形式“Mon.”并贴在黑板上的课程表里面。(1)新授，师带读。(2)分组读，个人读，老师评价。2.单词卡片引出Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Saturday,Sunday及缩写形式。T:Whatdayisittoday?（出示手指根数）引导学生说“It's…”(1)新授，板书。(2)师生互动。3.Playgames.(1)老师读一个单词，若读对了学生就跟着读，反之不跟着读。(2)让学生伸出手指并向老师提问，Ss：Whatdayisittoday?T：It's…（根据学生伸出的手指数回答）(3)同桌互动，互相玩上面的游戏。4.老师带读星期一至星期日单词。听Let'slearn听力录音。5.教师做星期的口型再问学生们：Whatdayisittoday?It's…再让回答正确的学生担任小老师。小老师指向教室内的课程表并提问：T：Whatdayisittoday?Ss：It's…T:Whatdoyouhaveon…?Ss：Ihave…6.引出新知并分组操练。WhatdowehaveonMondays?Wehave…利用听一听，读一读的游戏，可训练学生听单词的准确性和判断能力。教师要激励学生巧记和速记单词。利用教室里的课程表用句型进行交流，巩固所学新单词。作业设计1.听Let'slearn部分的录音，并读给家长听。2.根据个人喜好设计一份英文课程表。板书设计Unit2MyweekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayWhatdayisittoday?It's…Whatdoyouhaveon…？Wehave…第二课时教学过程批注一、Warm-upandRevision日常口语练习。A：Whatdayisittoday？B：It'sTuesday.A：Whatdoyouhave?B:WehaveaPEclass.IlikeTuesdays.教师首先与几位学生交流，然后让学生们在组内交流。二、PresentationandPractice1.教师演示课程的单词卡，学生复习认读。2.教师播放Ｌet'stry，学生仔细听录音，按要求选出正确的答案，并说出先后顺序，并尝试说出重点句型，进行简单的操练。让学生再听录音，完成听音选词练习。3.学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍，并尝试跟读。4.教师利用星期卡片进行提问，运用句型：—Whatdayisittoday?—It's…（1）板书，新授，师生互动。（2）生生互动进行替换练习。5.利用课程表引出句型：—WhatdoyouhaveonWednesdays？—WehaveEnglish，science，computerandPE.IlikeWednesdays.（1）板书，新授。（2）操练所学句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave…6.反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。7.Let'splay让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流,然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：WhatdoyouhaveonWednesdays？We/Ihave…交流完毕后，师生评选最佳英语口语奖。8.Groupwork引导学生分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。...