数字化教学资源共享信息平台建设研究摘要：本文分析了国内外现有数字化教学资源共享信息平台的建设情况，运行机制和运行效果，对比不同机制的特点，找出国内数字化教学资源共享信息平台建设中存在的问题，提出解决的建议性意见。关键词：数字化教学资源，共享模式优质教育资源数字化是发展现代化教育的重要基础，是信息时代主要教育模式之一。随着世界政治、经济全球化趋势的显著加快，数字化教育的区域化、全球化趋势也得到同步的迅猛发展。发达国家正在加快教育数字化的投入，以期在教育全球化的热潮中保持优势地位。在科教兴国战略的指引下，我国高等教育事业取得长足进展，网络资源建设、数字化教学资源建设取得引人瞩目的成绩，但优秀共享信息平台的建设成为目前制约我国高等教育数字化教学资源发展的瓶颈。一、国内外数字化教学资源共享信息平台的基本情况1.国内数字化教学资源共享信息平台建设的基本情况[1][2]先进的教育技术和计算机网络技术，只有和优质的数字化资源有机结合，才能向学习者提供一流的服务。改革开放以来，国家投入大量人力、物力用于高等学校质量工程建设，取得较大成绩，其代表性的成果有：（1）中国高等教育数字图书馆（CADLIS）由国家投资，建设的宗旨是把现代图书馆理念、先进的技术手段、高校丰富的文献资源和人力资源整合起来，实现以中国高等教育数字图书馆为核心的教育文献联合保障体系。总体架构由多个分布式、大规模、可互操作的异构多媒体数字图书馆群组成，主要包括门户构建、统一认证、统一检索、资源调度、电子商务等主要子系统。通过信息资源共建、共知和共享，初步成为具有国际先进水平的开放式数字图书馆，为全国高校教学、科研和重点学科建设提供了高效率、全方位的文献信息保障与服务。（2）中央广播电视大学教育部批准的现代远程开放教育试点高校之一。由中央广播电视大学，省级广播电视大学，地市级、县级广播电视大学分校和工作站组成覆盖中国大陆的远程教育系统，统筹利用电大教育资源，建设远程教育公共服务体系，为各类社会成员更新知识和掌握新的技能提供教育服务；为高等学校及其他教育机构开展远程教育提供学习支持。运行模式为统筹规划，分级办学，分级管理，资源有偿共享。（3）中国知识基础设施工程（CNKI）CNKI工程是以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的信息化建设项目。通过产业化运作，以大规模集成整合知识信息资源，为全社会知识资源高效共享提供最丰富的知识信息资源和最有效的知识传播与数字化学习平台。建设完成的知识资源互联网传播扩散与增值服务平台和深度开发利用平台，为全社会资源共享、数字化学习、知识创新提供信息化条件，为社会各方面知识管理与知识服务提供信息化手段。目前，CNKI拥有我国每年产出的70％以上公共知识信息资源，是世界上文献量最大的中文全文数据库。（4）中国高校课程网由高等教育出版社主办，是面向高校教师、学生提供网络教学服务的互联网平台，它主要包含两部分内容：报告论坛和课程中心。“大学基础课程报告论坛”“以课程体系、教学内容和方法改革，优质教学资源建设为主题，探索课程建设与体系改革新模式，提高教学质量的新思路。课程中心其核心是将各种类型的数字化教学资源按照学科分类建立网络资源库，并将所有资源与学科知识点进行紧密关联。目前已建成的课程网站有：化学化工、电子电气、数学、物理等12个学科，通过免费及付费两种方式向广大高校教师提供服务。（5）高等学校仪器设备和优质资源共享系统此系统是教育部“211工程”公共服务体系建设的重大专项之一，通过现代信息网络化技术，对大型仪器设备的资源进行重组和优化，运用共建共享机制，构建形成布局合理、开放高效面向全国高校建立的分层次贵重仪器设备网上共享与管理分系统，充分发挥了仪器设备在教学、科研及社会服务中的作用，促进了高校仪器设备资源的优化配置和资源共享。（6）国家精品课程资源网国家精品课程资源网是由国家教育部主导推动的、唯一的国家级精品课程集中展示平台，由国家精品课程资源中心负责推广、运营。主要任务是推广精品课程共享信息技术标准与规范，促进优质教育资源共...