---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---《小狗包弟》教学设计麒麟高级中学高一年级宁双星一、教材分析《小狗包弟》是人教A版必修1第三单元第二篇课文。本单元的三篇文章都是写人记事的佳作，这些文章所描写的都是现实生活中的真实人物，重在帮助我们增长见识，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。《小狗包弟》的主要价值，首先在于它的认识作用，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的人性扭曲的状况，由此而产生课文应有的认知教育作用，包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代；课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，进而可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。二、学情分析经过初中三年的学习，学生对散文样式已比较熟悉，把握文章的情节不再是难事，教师在教学过程中可侧重对学生独立、发散思维的培养；现阶段教授的大多为00后的学生，他们自我中心主义较强同时普遍缺乏反省意识，但已经初步具备判断分析能力，教师应把握这些特点，对学生适时引导，利用文本的事实真相来震撼，他们的反省忏悔意识定会被唤醒，理性思维定会被激活。三、教学设想本文时代距离现在遥远，事件发生的背景比较特殊。如何体会作者真正的创作意图，把握作者的情感成了教学的最大难点。我想依靠文本阅读才是首选，以“整体感知（说故事）——合作探究（品故事）——拓展延伸（讲故事）”---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---为教学主导思路，通过“品文”来“品人”，借助阅读、鉴赏、思考、来领悟文章丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，发展思维，丰富情感。四、教学目标（一）知识与能力（1）通过阅读，使学生了解文革的特定环境。（2）由作者的思想变化，体会并感悟其情感。（3）认识作者思想感情的真正价值和意义。（二）过程与方法（1）研讨式。布置思考题，让学生自主阅读并讨论作者的思想变化，把握作者真正的情感态度。（2）合作探究式。教师、学生共同搜集相关资料并互相评价，在合作氛围下完成学习内容。（三）情感态度与价值观（1）通过文本的学习，使学生正确认识文章，认识到特殊环境下给人们带来的极大的心灵创伤。（2）通过感悟作者感情，使学生认识特定历史时期人性扭曲的状况，感受作者的勇气与度量，感悟人格、人性与道德，学会认识社会、认识自我。五、教学重点理解文中含义深刻的句子，揣摩作者蕴含其中的对人性善恶的深刻思考。六、教学难点（一）正确理解作者放弃小狗包弟的行为。（二）培养学生的反省忏悔意识七、课前准备（一）阅读相关资料。（1）《小狗包弟》全文。（2）从网络、书籍中搜索有关巴金的介绍。（二）回顾历史。观看“再忆文革”视频，鼓励学生从不同渠道搜集有关文革的资料。八、教学课程设计（第二课时）【一】、导语设计2003年感动中国人物颁奖委员会曾给一位老人写过这样一段颁奖词：“他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。”这个穿越了一个多世纪，刻画历史巨变，拥有厚重生命的老者是谁呢？他就是被称为“二十世纪中国的良心”的巴金。【设计意图】：情感是以认知为前提的。一开始上课，老师就用充满激情的导语引出作者，创设情境，激发学生对名人的景仰之情，促使他们积极主动地参与学习。【二】、走近名人（多媒体显示）：---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---提到巴金，我们并不陌生，他是现代著名作家，原名李尧棠，字芾甘。主要作品有长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《抗战三部曲》（《火》之一、之二、之三），《灭亡》等，中篇小说《憩园》、《寒夜》等，以及散文集《新声集》、《随想录》等。巴金一生笔耕不辍...