《遭遇误解》教案教学目标：1、在情境中体验情感，从愉悦到被误会时的难过、伤心、愤怒，到最后误会消除的幸福，快乐等。引导学生认识到：在人的一生中，人与人之间的误解是难以避免的，关键在于积极寻求消除误解的良方。2、坦露心声，自己总结办法。学会正确面对别人的误解，误解了别人后学会正确处理。3、运用办法处理误会，深化情感。培养学生养成良好的交往习惯，和交际能力。保持健康的心理。教学重点难点：重点：坦露心声，自己总结办法。运用办法处理误会，深化情感。难点：能正确对待，化误解为理解。教学形式：情景表演、讨论交流（师生、生生互动）教学准备：分发给学生“误会”调查研究报告表，让学生在课前写一写在日常生活中被别人误解的时候事情的经过和当时的感受？教学过程：一、情境创设，激发兴趣１、师：同学们，今天由我来和大家上一节课。咦？我的书哪去了？是不是被哪个同学拿去看了？（教师质问学生）呀，它在这，真对不起，我误会你们了，我向你们道歉。被误会的滋味是不是很不好受呀？那同学们此时的心情如何？你们打算怎么办？你采取了什么样的办法来解决？老师又是怎样应对的？换了你是老师你想怎么做？２、学生讨论交流师：这就是我们今天上的一节《遭遇误解》（板书），下面让我们通过具体的情境来了解一下什么是误解？被人误解了应该怎么做？误解了别人怎么办？二、情境讨论与辩析：1、说一说由于每个人考虑事情的方式和角度不同，所以误解他人和被他人误解都是不可避免的，在日常生活中同学们肯定也有被别人误解的经历，回忆一下自己被误解的经历，和同学们说一说，并回答以下几个问题：A：当误解发生的时候，你的心情是怎样的？B：发生误解时你的心里绝不觉得委屈？C：发生误解时，你会怎么办呢？同学们讨论，指名回答。2、想一想，人和人之间为什么会产生误解呢？师生互相讨论，并通过观察同一个人，同一件事物，不同的人都会有自己不同的见解，就是所谓仁者见仁智者见智。学生汇报自己所看的现象，教师总结：原来是这样，我们观察的方式不同，就会产生不同的结果，那么在日常生活中，每个人都有自己的想法，如果表达不明白，沟通不畅，就有可能产生误解。看来坦诚的，恰当的沟通是解决问题的好办法。三、情境创设，表演小品：同学们在生活中你们遇到多这样的事情吗？当时你是怎么想的？怎么做的？出示情节：A：被同学误解：写字时无意间撞着同桌，同桌大声呵斥。B：被父母误解：在与弟弟搭积木玩耍时，弟弟因为积木塌了而大哭，父母误以为你欺负弟弟。C：被老师误解：由于同学的失误，弄得你的作业本全是墨迹，受到老师的批评。同学生想一想，被人误解时心里都很难过，这时我们应该怎样做呢？请几个同学上台表演一下，并讨论谁的处理办法好。师：针对这种情况，我提供了两种做法，大家判断一下行不行？1、不和家长、同学、老师说话2、和家长、同学大吵一架师：这两种做法肯定是不行的，那么面对同学、家长、老师的误解应该怎么办呢？我的金点子：A：1、不要难过2、宽宏大量3、向人倾诉B：1、分析原因2、交流沟通3、解释道歉如果是我们误解了别人，又应该怎么办呢？同学们好好思考一下，然后汇报交流。1、向对方解释，说明事情的真实情况。2、心地坦然，冷静处理，不闹情绪。3、让事实说话，不要采取极端的行为。4、要站在别人的角度想一想，矛盾就容易解决了。5、不要怀有怨恨，应该宽宏大量，做一些补救工作。6、选择适当的方式化误会为理解。7、大事化小，小事化了。8、学会倾诉。教师小结：大家的智慧真多，这么多办法。教师总结：俗话说，牙齿和舌头也有打架的时候，和亲人、朋友在一起，总免不了会出现一些小矛盾，很多时候，产生矛盾的原因是误解了对方。误解常常会给别人带来痛苦，造成伤害，所以我们不能随便误解别人，一定了解情况再下结论。四、总结升华１．如果自己误解了别人怎么办？总结：被别人误解时，应该：沉住气，不着急。找原因，细分析。宽容豁达看问题。学会沟通选时机。２．如果自己被别人误解了该怎么办？总结：误解别人时，应该：细心想，找问题，勇敢面对不回避。真诚认错请谅解，主动道歉肯赔礼。总结：无论你被误解...