药学专业“工学结合”人才培养模式发展对策［摘要］“工学结合”是当今社会形势下，多方谋求发展的必然需求。木文将从高职高专院校、企业和学生木人发展角度，阐述“工学结合”可带动社会发展的良性效应，及推进药学专业“工学结合”个性化顺利开展的对策。［关键词］高职高专教育；工学结合；校企合作；企业；学生；教学资源；虚拟运营［］R91［文献标识码］C［］1674-4721(2013)01(a)-0142-02“工学结合”是一种将学习与工作相结合的教育模式。以学生为主体,以职业技能培养为主线［1］。将政府、学校、企业与学生紧密联系起来。然而，在现今的国情与政府宏观政策支持的客观条件下，必须把握社会发展脉搏，切实明确特色化的开展“丁学结合”促进社会多方发展共赢Z关键的重要性，对高职高专教育持续发展有深远意义。1发展趋势1.1从高职高专院校发展角度在现行的市场经济体制下，过剩的毕业生与稀缺的就业岗位，促成了劳动力“买方市场”的局面［2］。因此，毕业生行业就业率即可彰显学校的办学实力与水平，也成为高职高专院校生存与发展的决定性问题。而这一切的关键点又集中在教学的最终环节一理论知识与实用技能的转接，即“工学结合“工学结合，校企合作”［3］带给校方更大的利益。首先，它弥补了校方实践教学资源不足的缺陷，解决了校方营建实践基地在资金、技术、场地上的短缺；其次，使学生在知识运用实践活动层面完全实现真实的运作，而不是局限于校内仿真的“虚拟运营”。验证了校方理论教学的知识结构、内容的实用性，促进教学改革。再者，校企良好的沟通，可方便校方新课题的引入、毕业生就业。可见“工学结合”一定是高职高专院校的必然需求［4］。1.2从企业发展和度行业内部激烈的竞争，企业基层技术人员的大流动与企业谋求员工高素质发展的渴望等诸多内在因素，促使企业需要通过“工学结合”在第一时间挖掘、挑选、录用有潜力，并且符合本企业自身的知识与技能兼优的人才。“工学结合，校企合作”企业获利。适用人才的吸纳提高了企业整体专业技术人员的占有率，高人文素质充实了公司的软实力，利于企业形象放大，提升公众的可信度，扩大产品市场，可促成企业的隐形利润与宏观利润双赢。另外，校企交流，企业可随时获得来自校方前沿技术支持，有利于企业开发专利产品，及新产品立项、开发与研制和在线产品生产工艺的改革等，提高企业竞争力，扩大发展企业。所以，企业发展的需耍使“工学结合”成为必然。1.3从学生发展角度即将实习的学生，对现实多元化、职业百出的社会现象，处于懵懂和茫然的状态。故选择专业发展方向成为一大难题，所以，学生迫切需要“工学结合”模式尝试就业，尽快获得对所学专业的各岗位的粗浅了解与认知。“工学结合”为学生展开了发展的美好蓝图。它有利于学生对其未来的人生的发展目标、发展方向、就业选择做以有效的指导与定位。其次，通过“工学结合”学生亲身走入企业，了解企业，拓展眼界，使学生挑选心怡公司、心怡职位成为可能。最后，通过“工学结合”学生可获得较直接的执业经验，利于未来的工作需要。2促进“工学结合”开展的对策如果将工学结合比作一条生产线，那么政府为监管部门，学校为生产机构，企业为买方，而学生则为所生产的产品。如果产品岀现问题，必然要从生产机构抓起。同理，若想促进工学结合的顺利进展，应以改进学校为主，政府帮助、企业配合为辅。2.1主动沟通沟通技术，学校一方面从企业了解现行批量生产技术，一方面可针对企业的不足向企业提出建议，从而加强双方联系，促进双方信任，便于企业接纳本校学生。学校要主动向企业了解学生在厂期间表现与不足，深入了解企业文化、管理理念、需求人才类型等情况。不仅可以改进教学中的遗漏，将学生培养成为更受企业欢迎的人才，提高校方竞争力；而且时时沟通与改进也给学校在企业中建立了良好的合作卬象，便于校企建立长效合作机制另外，主动沟通还应建立在学校与学生间。学校可及时対学生岗位工作中的疑问、创新思想做以答复与引导，对学生跳出经验的束缚迸发出意外的想法加以甄选，其中能够实用的思路提供给企业，既能提高学生发现问题、解决问题的积极性，又可带动企...