浅论在继承传统文化视点下的诗词校园建设黄太民摘要：随着我国综合国力的不断增强，越来越多的外国人开始学习中国传统文化。作为炎黄子孙，我们更应该传承经典，继承优秀的传统诗词文化。中华传统文化博大精深，源远流长。而中国古诗词便是那中华传统文化里的一颗灿烂的宝石。优美的诗词能够净化我们的心灵，启迪我们的心智，让我们获得不一样的人生体验。随着新课程改革的不断深入，对于语文教学中阅读部分也做出了明确的要求，新课标要求我们要认真诵读优秀的古诗词，在诵读的过程中体验情感，领悟内容。优美的古诗词具有很强的艺术感染力和穿透力，通过优美的语句以及和谐的韵律，带给我们不一样的享受。如何传承优秀传统文化，建设诗词校园，成为了不少学校研究的热点。关键词：继承传统文化诗词校园建设诵读千古诗文，传承中华文明中国是一个有着悠久历史的文明古国，诗词歌赋在其间闪烁着耀眼的光辉，它们不仅是中华民族的文化瑰宝，而且是人类的文明遗产，具有丰富知识、励志怡情、明理启智等作用，其终极价值在于表现人类共同的美好情感，具有超越时间和空间的永恒魅力。中国古诗词因其优美的语句，和谐的韵律，强烈的艺术感染力以及极高的审美价值，即使经历了千年的沧桑，依然被传承至今。古诗词能够陶冶我们的情操，提高我们的文化和道德素质，塑造学生的健康人格。在2016年播出的中国古诗词大会中，我们认识到了中华传统古诗词的魅力，节目的播出，也掀起了一股古诗词浪潮，作为学生，我们更要传承中华优秀古诗词文化，让诗词进入校园，打造诗词校园。一、为学生注入中华民族的文化基因，激发学生对诗词的兴趣诗词校园的建设，离不开中华民族文化基因的支撑。学校可以组织相关的诵读活动，让学生们感悟经典，体味人生。学校通过组织诵读活动，能够唤起学生心中的中华民族文化基因，逐步丰富学生的内心世界。通过诗词的诵读，学生的眼界得到了开阔，知识变得更加的丰富，情操也在潜移默化中被陶冶。不仅如此，诗词还能够教会我们许多的人生道理，通过诵读，学生能够明白道理，在诵读中进行自悟。我们在“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中领悟到了，新事物必将取代旧事物的哲理，我们在“谁言寸草心，报得三春晖”明白了孝敬父母的重要性。我们在“不以恶小而为之，不以善小而不为”懂得了怎样做人。我们在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”里，明白了自己的责任。良好的校园文化氛围要通过教师和学生的共同努力来实现。除了通过诵读活动来培养学生的古诗词诵读兴趣，还可以通过制作宣传板报，建设文化走廊等方式，学校可以充分利用校园的育人领域，充分利用每一次教学环节，每一次的校园文化活动，将古诗词与这些活动紧密相连，让古诗词的芬芳飘香整个校园。通过多种手段多领域多层面进行宣传，例如校园广播，电子LED屏幕，校报及班级黑板报等方式，使古诗词真正进入校园，普及诗词知识的同时让这些文质兼美的古诗词融入学生的心灵。二、传承诗词文化，建设诗词校园，还需要学校加强管理、指导和支持古诗词传承活动离不开学校相关领导的决策以及学校的管理制度。要想建设诗词校园，可以通过将诗词教学列入校本课程建设中，使其成为一门课程，将古诗词教学落到实处。学校也要通过定期的检查活动来监督课程的开展情况。教师要通过教材中所选的诗词，按照新课标的要求，通过对学生学习情况进行了解，选取更加合适的古诗词进行教学，拓宽学生的思维，让古诗词真正走进校园。一般来说，语文学科教材中古诗词一般分为三个等级，分别是必修的古诗词、选修的古诗词以及课外的古诗词。教师就可以通过鼓励学生在夯实前两个内容的基础上对课外古诗词进行学习。对于学习效果较好的同学，教师要进行奖励。当然，古诗词，学习不应该只局限于形式，不应该仅以背诵的熟练程度作为古诗词学习的评判标准，就是，要是学生带有感情的去进行朗诵，最终形成诵读，欣赏，运用，创作一体式的任务，让学生感悟古诗词的深刻内涵。同时，学校还可以成立专门的古诗词教学小组，培养教师的古诗词综合素养。三、传承诗词文化，最重要的是探索出一条学生喜闻乐见的教学模式中华诗词是我国传统文化...