中班语言《数一数》一、设计思路新《纲要》指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”《纲要》明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，要注意语言交往的发展、运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，善于运用幼儿的多种感官（手、眼、耳、脑）协调配合，用语言、动作、课件等形式表现出来，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，为幼儿提供探索交流的机会，培养幼儿创造性思维能力。根据中班幼儿刚学会数字与实物的配对，于是我设计儿歌《数一数》，把数学与语言结合起来，选择学习儿歌活动“数一数”，旨在让幼儿欣赏、理解、体会儿歌韵律的过程中，创造性地运用量词及以多种形式学习儿歌，发展他们的想像力、创造力和协调配合能力，在活动中感受儿歌的优美，进而表现美。二、活动目标1、学习数字儿歌，尝试正确的使用量词。2、初步学习有节奏的朗诵儿歌，体验儿歌的韵味。三、活动准备与儿歌内容相关的课件。四、活动过程1、观察ppt图片，学习正确的使用量词（1）观察讲述图片。a、师：农场里动物多，快来快来数一数。出示两头猪ppt图片后提问：它是谁？幼：小猪。师：谁来数一数？幼：两只猪。师：周老师这里有一个更合适的量词来说：两头猪。我们一起说一说：两头猪，两头猪。两头猪用数字几来表示？（2）b、师：出示三匹马ppt图片后提问：谁来了？幼：马。师：几匹马？幼：三匹马。师：我们一起念一遍：“三匹马，三匹马。”“三匹马用数字几来表示？”（3）c、师：出示一头猪ppt图片后提问：这是什么？幼：一头猪。师：一头猪用数字几表示？（1）d、师：出示六只母鸡ppt图片后提问：还有哪些小动物也来了？幼：母鸡。师：有多少？我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6。多少？幼：六只鸡。幼：六头鸡。师：有的说六只鸡，有的说六头鸡，周老师说大的动物用“头”，小的动物用“只”，母鸡比较小，所以用“只”。“六只鸡”我们一起念一遍。六只鸡用数字几表示？（6）e、师：出示四匹马ppt图片后提问：谁又来了？幼：四匹马。师：小朋友学会了这个“匹”，真棒！四匹马用数字（4）来表示。f、师：出示五只鸡ppt图片后提问：又是（鸡），几只？幼：六只。师：一起告诉我，六只鸡用数字几表示？（6）（评析：通过交错出示小动物ppt图片，让幼儿学习正确使用量词，并让幼儿巩固数字与实物的配对，在语言活动中融入数学知识。）（2）（出示小动物排队的课件）按照数量由小到大的顺序排列图片师：农场里的动物可真多啊，今天小动物要来考考你们，请你们按照数量从小到大的顺序给这些小动物排队。谁排第一？第二、第三、第四、第五、第六？师：现在让我们一起按从小到大的顺序念一念。（念两遍）（评析：让小朋友给小动物排队，既让幼儿巩固按照数量由小到大的排序，又让幼儿按照儿歌的顺序来组合，为学儿歌作好准备。）2、欣赏儿歌，理解儿歌内容（1）（出示与儿歌内容相关的课件）第一遍欣赏儿歌师：周老师把你们刚才说的编成一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《数一数》，想听吗？请你们仔细的听。提问：儿歌的名称叫什么？（评析：第一次让幼儿欣赏儿歌，初步让幼儿了解儿歌的内容，并能记住儿歌的名称。）（2）（出示儿歌的图谱）第二遍欣赏儿歌师：儿歌中的小动物都在干什么？会发出什么声音？请你们再听一遍。师：小猪（小马、母鸡）在干什么？小猪睡觉（小马走路、母鸡生蛋）发出什么声音？谁能把这句话完整地念出来。“小猪睡觉呼噜噜”（小马走路嗒嗒嗒、母鸡生蛋咕咕嗒）用什么动作表示？（评析：第二次让幼儿欣赏儿歌，欣赏儿歌前便让幼儿带着问题去听，为后面的提问作好准备。幼儿模仿小动物做动作，能活跃课堂气氛。）3、学念儿歌，会有节奏地朗诵儿歌（1）看图谱带幼儿完整念儿歌。师：我发现小朋友学得很高兴，现在让我们看着图谱把儿歌《数一数》完整地念一遍。（2）幼儿跟随老师念儿歌，幼儿边念边打节奏。师：那你们...