高中政治有效教学探究高中政治有效教学探究摘要：为更好地进行高中政治有效教学，本文认为在教学中，教师要注意理论阐述与案例分析相结合，做好精心备课，巧设疑问促进学生思维的发展，关注时政要闻，对学生进行发展性评价等等，切实保证教学效率。关键词：咼中政治；有效教学；探讨中图分类号:G427文献标识码:A文章编号：1992-7711(2013)04-047-1研究课堂教学，突出课堂教学的实效性是教育的中心，也是教师的责任和义务，课堂教学需耍师生默契配合，需耍教师有丰富的文化功底和教学功底，有效备课，通过巧妙设疑，发展学生的思维，促进学生积极性主动性的发挥，在教学中传播丰富有效的教学内容，促进学生各项能力的提高，最终实现有效课堂。一、有效备课是成功课堂的基础教师在上课之前要认真备课，不断丰富自己的知识，提高自己的教学水平，才能保证课堂的成功。教师备课耍包括以下几点内容：1•备课本，课本是教师和学生的重要交流媒介，在对课本的交流中，教师才能更了解学生，了解学生能力层次和认知水平。因此，教师要备好课堂，使课本真正成为知识传播的工具，教师要不但研究课本内容，对整合课本内容，对课本内容加以丰富，通过研究课本，把握重点，难点，为成功课堂打下基础。2•备新课标，教师要研究新课标，把握新课标精神，并把这种精神体现在自己的备课实践中，只有这样，课堂才能更成功而有效，教学才能更体现出时代的进步性来；3•备学生，教师要了解学生，了解他们的个性特点、兴趣爱好，了解他们的知识结构和能力范围，只有把这些内容弄清楚了，教师才能了解哪些知识该讲，哪些不能讲，超出了学生的认知范围，如何讲，用什么样的方式讲，学生才能更容易接受，更能使学生充分互动，发挥学习的主动性和创造性。这样，教学全方位备课，多方面思考，才能保证自己的备课内容丰富而充实，深刻而贴切，这样，才是有效的备课，这样备课才能保证课堂成功。二、巧设疑问促进学生思维的发展思起于疑，思维的发展是离不开疑惑的，有疑惑才有探究，才有认识的发展，而高中政治逻辑性、理论性很强，在课堂教学中，教师巧妙设疑，合理引导学生质疑、解惑，对于学生思考能力和解决问题的能力的培养具有重要的价值和意义，但质疑并不能简单地照搬课文教材的内容，教师要根据学生的特点和内容特点，巧妙设疑，并不断地引导学生质疑、思疑、解疑。这样，教师才能在政治课堂中不断创造质疑解疑的环境，学牛才能在质疑解疑的过程中,发展思维，提高认识，发展自己严密的逻辑推理能力，促进政治学习高效运行。比如，在讲授“我国的政党制度”这部分内容时，教师在引导学生自学后就可以先为学生创设问题，“把各个知识点化解为各种问题”并利用自己对教材知识的理解和自己的社会经验，对这些问题加以解决。学生在自学的基础上，可以有效解决很多问题。但依然会有些内容学生不能理解，比如，对“中国共产党的宗旨及领导地位巩I古I”等相关内容缺乏足够的认识，这主要是因为他们受现实有些党员干部腐败、社会不公的现象的影响，他们会质疑这些政治内容，在此基础上，教师可以进一步设疑，“社会主义现代化建设为什么必须由共产党领导，他们有能力领导吗，如何坚持和巩固共产党的领导地位？”这样，通过一连串的设疑，学生都能认识到党领导社会主义建设的重要意义，抵制腐败，才能更好地巩固党的领导地位。学生的思维在问题的设置于解决中得到进一步发展，通过设疑解疑，学生对这些政治内容有了更深刻的认识，学生的设疑、解惑能力在课堂中得到有效发展。三、教学要关注吋政要闻政治课程是一门综合性、吋政性很强的学科，吋政也是政治考察的重要内容，在教学中，教师要引导学生关注时政要闻，这不仅能够使学生成功地应对考试，更能培养学生关注热点、关注生活、关注国家发展的良好习惯，有效提高学生分析问题，解决问题的能力，使学纶的政治素养和政治觉悟得到有效提高，因此，时政教学也是政治教学的重点。四、教师要对学生进行发展性评价新型教育评价理念认为，教育的意义不在于知识的灌输和技能的传授，不是仅仅证明与肯定，而在于更好地引导和促进学生的口我发展和完善，教学评价的最为重...