案例教学法在建筑工程计量与计价课程中的应用范向阳[摘要]建筑工程计量与计价是中职建筑施工专业一门实践性较强的专业课程。传统的教学方法一般都是在课堂上讲述理论，然后让学生课下去练习，但是单纯的理论往往不能够吸引到学生的注意力，而且缺少实践导致学生对课程的兴趣不高，掌握不到课程精髓。主要是从理论与实践相结合的思路出发，探讨案例教学法在建筑工程计量与计价课程中的应用。[关键词]案例教学法；建筑工程计量与计价；中职教学[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2018）16-0169-01一、什么是案例教学法一般认为，案例教学法源于19世纪70年代哈佛大学法学院，后经哈佛大学商学院推广应用获得成功，逐渐成为一种风靡全球的、被认为是代表未来教育方向的成功教育模式。不同于传统教学法的教授与学习，案例教学法也不是字面上的“案例分析教学”，他本质上是教师扮演一个学习课程的设计者和引导者，而学生通过讨论分析去理解课程内容的一种教学方法。它需要老师能够拥有掌握课堂的能力，能够扮演好一个引导鼓励支持课堂讨论的角色，需要老师精心设计和学生的积极参与，是师生共同努力下表现的舞台。它注重鼓励学生独立思考，更多地注重引导学生的学习能力，还很重视学生与老师之间的双向交流，比较适合于偏实践类的课程。二、案例教学法在建筑工程计量和计价课程中的应用（一）案例的选取案例的选取是课程设计的第一步，无论是大案例还是小案例，都要选择符合课程标准的案例。小案例必须具有典型性、时效性，易于理解。大案例在选取的过程中需要考虑到下面几个原则：首先，要符合课程标准，要与课程教学内容相符合。而且在进行案例分析的时候能够包含到课程上所要讲述的要点，要尽可能贴合教学内容。再次，要考虑到学生的理解接受能力，不能选择过于难的案例，要不然学生没有能力进行分析讨论，案例也就没有任何意义，而且还打击了学生学习的积极性，不利于开展课程教学。最后，要选择经典案例，能够举一反三具有代表性的案例，学生可以通过对某一个案例的分析打开思路，扩宽知识，而且还能帮助学生从中提炼出好的学习方法，提高他们的学习能力等。（二）案例分析案例分析是案例教学一个比较关键的环节，分析既可以加深对实践内容的理解，又可以有效掌握計量与计价的核心内容；分析得透彻明了，通俗易懂，学生容易接受，激发了学生的学习兴趣，这一点也是对教师的能力水平要求较高的一点。教师同时可以通过分组的形式，将学生的积极性调动起来，以组内讨论和课堂讨论发言总结的形式展开分析。组内讨论的时候可以通过不同意见的分享交流来拓展思维，补充课堂教学中被自己遗忘的知识点，而且有利于加强学生之间的沟通交流，培养默契，帮助他们营造互帮互助的学习氛围；课堂讨论发言有利于提高学生总结发言的能力，而且有利于培养学生发言的勇气；案例分析的过程中教师要注意引导学生开拓思维，不要局限于自身的思考空间，大大提高了学生掌握知识点的能力，同时还有利于加强教师与学生之间的沟通交流，收到事半功倍的效果。（三）分享与总结这一过程的主要负责人是教师，教师需要在学生进行分享交流之后进行总结，补充学生讨论分析中遗漏的知识点，将所有的分析要点进行总结之后再结合案例带着学生分析一次，有利于加深学生的记忆，而且还要对案例分析讨论过程中有突出表现的学生给予鼓励，激励学生更加积极地学习。课堂结束之后，教师需要将学生在课堂上的表现与自己课堂设计前的预估表现进行对比，找到不足之处，进行反思总结，不只是本次课堂上的表现，还有课堂设计、案例设计包括教学方法等方面都要进行反思总结。三、结果与分析实行案例教学法有助于帮助学生提高对建筑工程计量与计价课程的兴趣，学生的学习主动性大幅提高，学习效率自然也就提高了，优秀学生数量也随之增加；而且案例教学法还能够帮助学生提高自主学习能力、思维能力以及总结发言能力等；但是，在使用案例教学法中也难免会遇见一些问题，比如，教师对课堂的把控能力不足；学生的思路过于活跃，对教师的教学提出了挑战等等。但是瑕不掩瑜，这些问题都是可以通过提高教师教学能力和教学...