:论综合实践活动的德育渗透尊敬的朋友：此篇文章由本站老师写作，版权归会员所有普通VIP会员无权查看，服务咨询电话：0825-6698000。内容摘要：在社会原因和教育制度的影响之下，未成年人的思想道德建设的现状已经引起全社会的广泛关注。然而学校管理现状与学生实际的矛盾，理论与现实环境的反差学校与家庭教育脱节，造成了学校德育形式程式化、理念空洞化、内容虚无化、队伍模式化的现实，因此，加强对青少年的德育工作，探索其正确有效的途径也成为每位教育工作者的历史责任，其中面对新的教育形势，学校德育更要跟上时代的步伐，与时俱进，积极探索。为进一步增强了德育的实效性、针对性、方法性，在对各种德育途径的比较中发现以综合实践活动进行德育渗透具有现实的可行性。关键词：德育途径德育内容综合实践活动前言进入二十一世纪，人类面临的第一挑战正是人的道德、伦理、价值观的挑战。其中，随着知识经济的崛起，价值观念的嬗变，生活方式的丰富，学校德育面临着种种新的挑战。一方面，现代社会的日新月异，要求跨世纪的青年学生具备高境界的理想、信念和责任感，强烈的自立精神，坚强的意志和良好的环境适应能力、心理承受能力。一方面，急剧变革的社会环境，影响着青年学生人格的健康发展，造成部分青年学生人格精神上的“低落”、“缺失”甚至“扭曲”，导致懒惰、懦弱、自私、依赖性强、意志薄弱、经不起挫折等道德缺陷的出现。未成年人的思想道德建设的现状已经引起全社会的广泛关注，自杀、杀母戮父、抢劫杀人等骇人听闻的事件屡现报端，厌学、逃跑、沉迷于网吧、小帮派等更是学校“日常小事”，全社会都在质疑着，如今的教育到底出现了什么问题，更多的是有识之士在深入研究如何改变这种现状。一导论选题缘由高中生中存在着多元价值取向，自我意识强化，奋斗意识弱化的思想特点，会出现一些诸如校园暴力，早恋等消极行为。首先我国现阶段实行社会主义市场经济，决定了社会经济结构的多元化的格局，即以公有制经济为主，多种所有制形式并存。这些社会客观存在的现象也能反映到当前的高中学生身上，自然会使学生的价值观念趋向的多元化。在当前的中学生身上体现正负两极效应，即：一是当前的中学生思想日益活跃，观察力敏锐，富有时代气息，特别关注国家的政策、时事和社会热点，注重改革开放的进程，对社会腐败现象深恶痛绝，有一定的竞争意识；二是当前的高中学生对现实的观察和判断缺乏理性的标准，看问题离不开自我，重结果，轻过程，道德伦理观念差，思想意识和行为相互矛盾。其次，随着计划生育政策的深入，中学生中独生子女越来越多，优越的家庭环境养成和造就了高中学生狭隘的自我意识。表现在行为上考虑自己的多，想到他人的少，缺乏集体观念和群体意识，再加上社会舆论和大众媒介过分宣传自我观念的影响，当前的高中学生也卷入了世俗文化的浪潮中，逐渐强化了这种自我意识。它侵蚀了奋斗意识，使当前高中生只看成功果实的辉煌，没有看到艰苦奋斗的艰辛；重视个人成就而忽略团体合作；追求个人英雄主义而不愿做出个人牺牲。其次，高中学生在校园生活中已经表现出准成人化的现象在升学的空前压力下，有的学生感到升学无望，心灵空虚寻求感情寄托和暴力刺激。结果使有些中学生“哥们义气”严重，结帮拉伙，欺负同学、打架斗殴，甚至造成了同学之间非正常伤亡的恶果。也有学生盲目追求异性，超出友谊的界限，沉溺于感情的旋涡，荒废了学业，影响了学校教育、教学秩序的稳定。因此随着知识经济的崛起，价值观念的嬗变，生活方式的丰富，直接导致了德育面临种种新的挑战。导致学生思想状况的深层次原因更值得每一位教育者的反思。以下就三个层面进行具体的分析：1.在认识层面上一是学校、家庭、社会关注更多的是学生成绩，缺少对学生思想状况的关注，学生心理或发展误区因成绩原因而未得到及时重视予以矫正，为他们的成长留下了隐患和遗憾二是在说法上是“德育首位”、“人人都是德育工作者”但实际上由于考试制度和社会评价的偏差造成“德育无位”，德育是管德育同志的事，与己无关。因此，学校管德育的老师、班主任永远是忙得团团转却毫不起色，永远像个“消防...