八年级语文下册 第六单元 比较 探究 唐雎不辱使命《战国策》快乐学案2

《唐雎不辱使命》学案学习目标:1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2、培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神;激发学生学习文言文,了解民族文化的热情。学习重难点:1学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。2学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神;激发学生学习文言文,了解民族文化的热情。导学过程:◆知识预习1、一、给下列词语中加粗字注音:①唐雎()②怫然()③休祲()④缟素()⑤徒跣()⑥色挠()2.解释加粗词语。(1)请广于君()(2)非士之怒也()(3)岂直五百里哉?()(4)弗敢易()(5)休祲降于天()(6)长跪而谢之()(7)秦王色挠()(8)寡人谕矣()2、请为下列句子中的“使”选择正确的义项。A.使命B.听、讲C.派、遣D.出使E.使臣(1)秦王使人谓安陵君曰()(2)唐雎不辱使命()(3)安陵君因使唐雎使于秦()()3、请为下列句中加粗字选出正确的读音或义项。(1)秦王色挠()A.骚挠B.屈服(2)长跪而谢之曰()A.道歉B.谢意(3)天下缟素()A.gǎoB.kǎo(4)弗敢易()A.交换B.交易4、下列各句说法正确的一项是()A.“寡人”是古代帝王的敬称。B.《战国策》是西汉末年刘向编的,共三十二篇,分十二策。C.“岂直五百里哉?”的“哉”是现代汉语“吗”的意思。D.文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。◆学教过程:(第一课时)1、正音正字,疏通文意:弗fú雎jū怫fú跣xină抢qiāng傀guī祲jìn缟goă挠náo谕yù12、反复朗读,借助工具书和参考资料,自行疏通文意,同桌之间可以讨论。3、文章划分可以划分为几个部分呢?4、整体感知:请同学们用一句话说出课文的主要内容。5、总结、扩展:本课注重了学生朗读能力的培养,疏通了文意,使大家对《唐雎不辱使命》一课有了整体的感知。在战国时期有很多“士”,这个特殊的阶层流传下来许多故事,试举几例。6、布置作业:认真阅读,逐句翻译,突出唐雎和秦王的舌战。第二课时一、分各色朗读课文。二、根据课文内容的理解,简要回答下列问题。1.为什么说唐雎没有辜负使命?2、秦王与安陵君“易地”并非真心,何以见得?3、安陵君拒绝了秦王的无理要求,实际上是一眼看穿了秦王的真正用心,那为什么还要说“大王加惠,以大易小,至善”的话呢?4、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小?5、说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。6、秦王说,“且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也”的言外之意是什么?7、秦王说,“天子之怒……千里”,唐雎说,“伏尸二人……今日是也。”他们各表达了什么意思?8、通过课文分析秦王、唐雎分别是一个怎样的形象?秦王:唐雎:23

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