四年级语文综合实践活动课《话桥》活动理念：语文综合实践活动，不仅要达到语文学科教学的目标和要求，整体发展听说读写能力，综合运用语文知识、积累文化素养；还要通过动手、动口、动脑、动眼，将语文与社会、语文与其它学科整合起来，培养学生的合作精神以及研究、策划、组织、协调和实施的能力。活动目标：通过实地参观、查阅图书资料和互联网获取信息、筛选信息，使学生了解桥的发展，认识古今中外的名桥。拓宽学生的视野，使学生受到美的熏陶感染。培养学生通过网络进行学习的能力。本节课要求达到以下三方面的目标：1、较全面了解桥的结构、功能、建材、发展等方面的基础知识。2、了解我国丰富的桥文化，提高文化素养。3、养成善于观察、善于思考，利用所学知识解决实际问题的能力。活动前准备：1、布置学生通过网络、图书、教材等查找了解有关桥的知识。2、教师利用课外时间查找有关桥的基础知识，桥的文学，桥的故事，世界名桥等大量资料并整理成一个资源库，供学生阅读探究。活动年级：四年级（5）班活动时间：三周活动过程：一、准备策划阶段（一）确定实践内容1、桥的类型2、桥的演变发展3、桥的文学4、桥的故事5、中国及世界名桥6、家乡的桥7、心中的桥、未来的桥（二）确定实践方法1.利于图书查找资料和积累资料的方法：目录找有关的文章和内容并做好摘录。2、摘录资料的方法：复印、摘抄、概括总结。3.上网查询和下载资料的方法：直接键入网址查找；不知道网址，通过键入关键词进行搜索；对资料进行下载存盘，打印输出或笔录所需资料。4、实地观察、拍摄、记录的方法：到实地观察，作记录，并进行摄影和摄像。二、实践活动阶段（历时3周，过程略）三、汇报交流阶段（一）课前热身：对歌《河北民歌——小放牛》导入：（出示课件：话桥）孩子们，赵州桥真如儿歌中所唱的那样：鲁班来修桥，张果老倒骑毛驴桥上走吗？现实与与神话结合在一起，总能引起人们对桥无限的遐想。今天我们研究的课题就是桥。在本单元中，我们感受了泸淀桥的惊险气势，领略了北京桥的无限风韵。几篇课文的学习总让我们感觉意犹未尽。在语文天地中，我们把话题延伸了。近两周的时间，大家收集了有关桥的资料，进行选取，今天，就让我们来展示你们的研究成果，走进桥的世界，去欣赏多姿多彩的桥之美，去领略意蕴丰富的桥文化。同学们，你们能告诉在座的各位嘉宾，大家在桥的话题上都做了哪些文章？咱们隆重推出我们这个课题的小主持。（请一个小主持）主持（吴彦翔）：我想，有这么一段话是能够概括我们对桥的理解和定义：在建筑学家眼中，桥是汇集建筑材料、建筑方式、建筑类型的大全；在科学家眼中，桥是力学的完美结合；在史学家的眼中，桥是凝固的历史；在文学家眼中，桥是无言的文字；在音乐家眼中，桥是流动的音符，在摄影家、画家眼中，桥是一道最美的风景线。因此，我们研究的内容有桥的演变、桥的类型、中国及世界名桥、家乡的桥、有关桥的文学、故事，当然，我们还想畅想自己心中的桥。（评价：我们的小主持真是一位了不起的小诗人，把桥在政治、经济、科学、文艺等各方）面都发挥的作用说得淋漓尽致，那么，你们是如何做好这个桥梁文化呢？2、分工合作。主持（出示课件）：我们根据内容定位分成“识桥——桥之史”、“赏桥——桥之韵”、“思桥——桥之声”、“绘桥——桥之梦”四个部分，其中，“识桥”部分的两个小组分别展示“桥的类型、桥的发展”；“赏桥”的两个小组分别为“中国及世界名桥”、“家乡的桥”；“思桥”的两个小组今天向我们展示有关桥的文学和故事；最后，我们每个小组都推荐代表来“绘桥”，描绘他们合作的结晶——未来的桥。每个小组一起完成，既分工又合作，体现合作与竞争。（评价：我特别欣赏你们对课题内容的分类和定位，以及你们对这些字眼的把握，如“识史”“赏韵”“说声”“绘梦”，太精辟了，这么一说，大家都迫不及待地想把自己的成果展示交流了。）（二）交流1、识桥——桥之史（桥的演变发展）小组汇报（1）谢开桂：我们小组在网络上搜索到了许多图片，请欣赏——在人造桥梁之前，自然界由于地壳运动或其他自然现象的影响，形成了不少天然的桥梁...