由西南悉尼TAFE学院审视澳大利亚的职业教育与培训□万力维播要：本丈通过对新南成尔士州西南悉尼TAFE学陕.的考解训研，分析了澳大利亚职业教育与培训的特点。西南悉尼TAFE学忱的标准化、阶梯化的质量管理体系，灵活、多样的办学机制，具有实联性、行业性的培训模式，正是澳大利亚职业教育与培训的写服。关镇词：澳大利亚；职业教育与培训；TAFE作者简介：万力维(1967-),女，湖南沅陵人，球台师范高等专科讐校放授、副校长、教育学博士，研丸方向为高竽教育吳本理论、高校课社与裁学论°中图分类号：G71.文献标识码：A文章编号：1001-7518(2011)33-0093-04随海南省赴澳大利亚教育考察丙，笔者于2010年12月3日一12月22日对新南威尔士州(NewSouthWales,简称NSW)技术和继续教育学院(TechnicalandFurtherEducation,简称TAFE学院)的西南悉尼学院进行了为期19天的考察调研。新南威尔士州聚集了全澳约1/3的人口，共有10所TAFE学院，135个校区，崩佣教职员工4万多人，在籍注册学生65万人。其中，西南悉尼学院是全澳历史最悠久和规模最大的TAFE学院，提供悉尼市区西南地域的职业技术教育与培训，属下设有10个校区、1个国际学院，135个专业领域，4000多名教师，年度注册学生75000名，其中外国留学生3650名，国际交流生1100名。通过现场考察该学院的班克斯顿(bankstown)、格兰维尼(Granville)等7个校区的实训室，参观夏之屋餐馆(SummerHouseRestaurant)x悉尼特富俱乐部(SydneyTurfC】ub)等3个行业合作伙伴，听取能力为本位培训(CompetencyBasedTraining,简称CBT)、澳大利亚资格培训框架(AustralianQualificationsTrainingFramework，简称AQTF)、培训包(TrainingPackage,简称TP)等16场讲座，与西南悉尼学院领导层和航空与物流、社区健康与服务、旅游管理等院系举行10次座谈交流会，对澳大利亚职业教育与培训(VocationalEducationandTraining,简称VET)的待点获得了一些借窥之见。―、质■管理体系具有标准化、阶梯化的特点TAFE学院十分完备的质域符理体系是近年来澳大利亚教疗工作者引以为豪的教育成果之一。(壱)标准化的质量簷理澳大利亚职业教育的核心成果就是开发出了150多个专业领域的、体现当代职业技术教育新理念的培训包。培训包以其准确的岗位能力标准描述透明的考核评估方式广为称道。培训包的开发工作由澳政府根据社会经济发展的需要提出任务并配套经费，由相应领域内有资质的专业机构和行家、专家学者，主要是由行业培训顾问委员会(ITAB)进行系统性开发，再由国家职业资格证书主管部门审核批准后发布实施°每个专业领域的培训包主要包括能力类别和技能标准、资格获取指南和考核评估方式、课程教学建议及学习方法指导等叫培训包作为一种规范性文件，既是培训标准，也是岗位操作规范，为TAFE学院各个课程计划的实施提供了一种国家标准•成为教育与培训机构的指导手册、教师备课的指南和学生求学的向导。TAFE学院依据培训包提供的各种规范实施培训，可避免因不同的理解而发生偏差，保证培训达到质凰标准。有了培训包，教师无须再去根据自己的认识考虑教什么，他们只需根据学生的不同背景、基础和待点，思考如何有效地因材施教，达到质量要求。培训包将培训的所有要求和可能性都公告给了社会和学生，学生在信息明确的前提下，可以根据自己的实际情况，选择不同的专业、时机、路径，成就自己的职业生涯规划。可以说■标准化的培训包，奠定了澳大利亚职业技术教育的特色，提高了它的质嵐标准，并获得了国际声恃。(弐)阶梯化的质量管理澳大利亚职业技术教育资格证书体系一般分为一级到四级，外加文凭和高级文凭共6个级别，学习阶梯划分十分清晰叫不同级别的职业资格碍要学握不同程度的知识、技能、态度，从事不同等级类型的工作，承担不同的责任。如通讯领域培训包的客户服务类部分包括从二级、三级、四级证书到服务主任文凭、服务管理高级文凭5个职业资格证书，涉及52个能力标准单元；通讯技术类部分包括13个职业资格证书，F含146个能力标准单元。学生可以根据幣个通讯领域多岗位、多层次T.作的标准和契求，根据转岗和丹升的需要终身学习提高。获得烏级文凭的学生可以入合作的大学修读本科，...