“以市场为导向、以就业为目的”的职业教育改革思考摘要：“以市场为导向、以就业为目的”的职业教育就是根据市场人才需求，以就业岗位为主要目标而展开的教育与教学活动，在某种意义上也可以说职业教育就是一种让“无业者有业、有业者乐业”的“就业教育”。一般它涉及到三个层面的含义：从思想层面来说，它是一种实践主导、全面发展，而为未来就业的教育和教学的思想；从机制层面来说，它是一种政府主导、行业指导、校企合作的办学机制，使毕业生能力与社会岗位能力接轨，没有行业、企业的参与将是一种不成功的职业教育；从模式层面来说，它是一种以能力为本位的课程模式，这种模式从总体上讲旨在培养学生将来在社会上就业、择业和创业的能力。关键词：市场为导向；就业为目的；职业教育；改革思考：G71文献识别码：A：1001-828X（2016）010-000-01一、实施职业教育，要以“市场为导向、就业为目的”职业教育要以“以市场为导向、以就业为目的”，这也是市场经济发展的必然结果。就业是职业教育服务经济发展的结合点，随着我国就业分配制的改革，转向到推荐就业制，进入了市场的双向选择时期。学生可以根据自己意愿选择企业，企业也可以根据自己需求选择适合岗位的劳动者。高职教育的学校，服务的主体是学生和企业，是企业与劳动者的桥梁，既要满足受教育者就业的需要，促使其素质提高、学有所成、就业满意，又要满足企业的岗位需求。而企业的要求是，高素质、有责任心，有可持续发展能力的劳动者。一所职业院校办得好坏必然与就业情况息息相关，就业情况不好的职业教育，说明所实施的职业教育不符合市场要求，必然会被市场淘汰。因此职业教育必须以“以市场为导向、以就业为目的”。它即是一个新口号的提出，更是一个新观念的提出，新制度的创立，这将使职业教育改革进人到一个更深、更新的层次。二、以市场为导向、以就业为目的，谈谈对教育教学改革的思考目前，国内相关职业院校的教育教学改革大致围绕二大方面：一是专业设置顺应市场；二是课程体系和教学模式、方法和手段上符合高职教学的特点。1.专业设置与开发如要把企业作为服务对象，就要在教学计划、课程内容和专业设置上适应经济社会的要求，以满足人的就业需求和企业需求做为出发点，实现人的需要和社会的需要相统一。一是要及时关注劳动力市场的需求信号。我们不能以资源为导向，也就是说有什么样的教师就开设什么样的课程，什么样的条件，办什么样的专业，这样会导致某些专业的毕业生没有就业市场，出现就业的结构性困难。我们要以职业、岗位、工作为基本依据开发新专业，通过劳动力市场的供求变化，及时调整专业。二是通过校企合作的设置特色专业。首先，这样的模式下可以弥补课本知识落后于社会发展的不足，针对性强，将企业的职业活动真实场景、实际工作过程引入教学内容中，使社会的需求与学校的教学内容同步，实现学校与企业“零”对接。其次，学校与企业之间的双向交流，对于建设"双师型"师资队伍，作用非常明显，容易做到"专兼结合、内培外引"。第三，这样的模式突破了学校来企业寻求实习场所，使企业也参与到学校人才培养计划和人才培训过程中去，有利于进一步深化教学改革。2.各专业的教学改革---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---职业教学改革，主要是要重组课程结构，改变教学模式，注重能力培养，逐步转变由单纯文化基础课的教学要转向提升学生素质为主，专业理论、专业技能要逐步转向以职业能力培养为主进行。（1）公共基础课程的改革服务于专业的公共基础课程根据不同专业有：应用数学基础（含高等数学、线性代数、概率与统计）、大学英语等要以“够用”为原则，强调专业课与文化课教师的结合、与学生生活学习环境的结合，以便更好地结合专业应用到的理论进行有选择性教学。在教学上要一改过去单调的理论教学，要上活文化理论课，主要要激发学生的学习兴趣，建立概念，要创造条件，用课题活动的形式走出课堂，进行实地测量和实践练习。（2）专业课及专业技能实训的改革一是想方设法创造条件，采用理论与实践结合紧密的“一体化”教学模式。改变传统...