浅议怎样指导幼儿角色游戏中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1008-925X(2012)06-0144-01摘要：角色游戏是幼儿独立自主的活动，游戏的过程是创造想象的过程，它对幼儿的发展具有重要的意义.幼儿按自己的意愿玩角色游戏，对主动性、独立性和创造性的培养起着重要的作用•他们在游戏中学会协调与他人的关系，学会彼此相处及交往的正确态度，可以促进他们道德认识、道德情感、道德意志的发展及行为习惯的养成•角色游戏对幼儿的身心发展能起到了十分有益的促进作用，因此，教师要解放思想，不怕麻烦，方法恰当并大胆放手帮助幼儿按自己的愿望和想象自由地开展游戏，提供适当的玩具材料，使幼儿有兴趣并积极参加游戏，充分发挥幼儿的"三性”促进幼儿在体、智、德、美诸多方面健康成长。关键词：积极性；创造性；教育目的；交往游戏是儿童最喜欢、最基本的活动。它最适合幼儿的生理、心里发展特点。是幼儿创造性地反映现实生活的一种形式，是我们帮助幼儿从认识世界的一种主要途径。角色游戏是游戏中的一种，它是幼儿反应现实生活的一种形式，是幼儿按照自己意愿进行的一种游戏。即根据自己的生活经验，创造性地反映周围现实生活，由幼儿自己确定游戏主题，构思内容，分配角色和制订规则，更多地发挥创造性的有趣的游戏。通过游戏培养了幼儿动手动脑、语言表达能力、与人交往的能力等等；发展幼儿的积极性、主动性、与创造性、是向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的一个有力手段。对角色游戏的正确指导，主要在于启发幼儿的积极性、主动性和创造性。使幼儿能够有兴趣地在游戏中进行学习。一、放手让幼儿主动活动为了开展好游戏，在游戏前我把相关游戏主题的玩具、材料都放在幼儿看的见、拿得着的地方，活动前，提出活动要求后，让幼儿自由结伴，商量玩什么游戏？怎样玩？在一起自由商量分配角色，布置角色游戏的环境，然后自取玩具进行游戏，这样既满足了幼儿的意愿又让幼儿在游戏中能独立的活动，也便于教师对幼儿进行启发和诱导。二、让幼儿开展内容健康的游戏角色游戏是幼儿反映已感知的现实生活的一种实践活动。它的教育作用就取决于幼儿在游戏中反映的内容，而幼儿由于年龄小，往往缺乏辨别是非的能力，知识不够丰富，容易受到周围环境的影响，在游戏中反映出一些不健康的内容和情节出来。这就需要我们对其进行正确的引导。如：在一次玩“佳佳商店”游戏中，发现幼儿随便拿店里的东西给和他要好的幼儿，来的一些顾客也随便拿店里的东西。于是,我就布置任务，让父母带幼儿到商店城去观察，再次玩游戏前，我引导幼儿开展讨论，商量解决在游戏中出现的问题和矛盾。然后，我又制作了一些货币等；引导幼儿学习正确的买卖关系，使得幼儿游戏向健康方向发展。三、丰富幼儿的知识经验角色游戏是幼儿对现实生活的反映，幼儿的生活内容丰富，游戏内容就会充实和有新颖。游戏中要使幼儿爱说，就要让他们有话可说。丰富的生活印象和知识经验是开展角色游戏的基础。教师要注意开阔孩子的眼界，组织他们多观察、体验生活；多开展各种形式的教育活动，增强强孩子对社会生活中人际关系的了解，增长人际关系的交往知识。幼儿感知多了，有关的词汇丰富了，在游戏中也就有话可说，于是越说越想说。四、为幼儿准备充足的玩具、材料，促进幼儿的发展马卡连柯曾说过：“玩具是游戏的中心，没有中心，游戏就玩不起来”。可见，玩具和材料是开展游戏的必要的物质条件。所以，在游戏活动中我很注意选用能发展幼儿创造性的玩具和材料，以促进游戏开展。为了节约经费和解决游戏玩具和材料少个单一，保教人员自己动手收集费旧材料和无毒的各种饮料瓶，塑料袋、鞋盒、各种包装纸一切可利用的物品等等；和幼儿一起动手制作各种游戏用的玩具。如：海绵做的串串豆腐皮、藕片；泡沫做的烧烤用的碳、切成片做成的各种不同颜色的药片、糕点、电吹风；各种纸盒做成的汽车等等；利用这些材料做成游戏材料丰富多了，不仅开发了幼儿的智力，培养了孩子自己动手的能力，而且还充分发挥了幼儿的积极性、主动性和创造性，幼儿在玩游戏时更有兴趣了。另外在教师的感染下，家长也参与进来一起制作。即节约了经费又解决了...