幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园音乐活动中培养幼儿合作能力的有效策略（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿园音乐活动中培养幼儿合作能力的有效策略简述：培养幼儿的合作能力，有利于幼儿在学会合作的过程中逐渐克服自我中心，关心他人，养成一种协商合作和利他的亲社会行为。幼儿音乐活动的内容，一般包括唱歌、律动、打击乐器、舞蹈和音乐欣赏。在开展音乐活动中有助于幼儿合作能力的培养。“学会交往、学会合作”是时代对人提出的基本要求。培养幼儿的合作能力，有利于幼儿在学会合作的过程中逐渐克服自我中心，关心他人，养成一种协商合作的亲社会行为。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以与同伴、教师及其他人共同生活为背景的。”由此看来，善于与他人合作是幼儿日后生存和发展所必需的品质。一、音乐活动有助于幼儿合作能力的培养皮亚杰提出：“儿童早期的社会行为处于自我中心和真正的社会化之间的中间地位，只有当他们从自我中心状态中解脱出来，具备了与同伴进行有效的合作能力，社会化便进入一个新阶段。”幼儿的社会化表现为明显的自我中心倾向，在这一社会化过程中，幼儿音乐教育活动可以起到重要的推动作用。（一）幼儿音乐活动大多需要合作才能完成音乐作为一种艺术，它本身包含着许多规则，比如说节奏、韵律、团体的合作等。只有严格遵循这些规则，与同伴密切配合，相互合作，音乐才能表现出优美的旋律。教师可以通过有意识地引导幼儿在感受音乐、表现音乐的活动中，理解并遵守这些规则，从而增强他们的规则意识，培养合作能力。由于幼儿自制力与合作意识较差，教师在音乐活动中若把握不好，有可能在集体教学中出现混乱的情况。（二）成功的合作能激发幼儿合作交往的欲望朋友之间的合作常常会带来积极愉快的情绪体验。教师要充分利用孩子们的成功感、愉悦感来巩固强化合作精神。如在音乐游戏“戴草帽”中，孩子们一起商讨游戏规则，“如何让草帽一个接一个的传到最后一个伙伴”，问题得到了解决，游戏进行得十分顺利。于是教师引导幼儿反思：“为什么今天的音乐游戏‘戴草帽’会这么成功、你们会玩得这么开心呢?”教师可以通过让幼儿在体验成功快乐的时候总结经验，让他们知道大家团结合作才会玩得更愉快。同伴之间和睦相处、团结合作的交往氛围都能进一步增强幼儿的合作意识。二、如何在音乐活动中培养幼儿的合作能力幼儿音乐活动通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，使幼儿去体验音乐，感知音乐，表现音乐，从而获得快乐的体验。音乐活动不仅满足了幼儿的好动性和表演欲望，而且使幼儿在情感上获得了较大的满足。幼儿音乐活动的内容，一般包括唱歌、律动、打击乐器、舞蹈和欣赏音乐。在这几类不同的活动中，各有培养合作能力的方法：（一）在歌唱活动中培养幼儿的合作能力1.选择体现合作精神的歌曲。幼儿对歌唱活动的爱好和兴趣十分强烈，选择体现合作精神的歌曲开展多种形式的歌唱活动，培养他们在歌唱活动中乐于合作的精神很有必要。如：《小蚂蚁》《种瓜》《数鸭子》等歌曲。《小蚂蚁》唱的是“一只蚂蚁在洞口看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头。小小蚂蚁想一想，想出好办法，回洞请来好朋友，抬着一起走。”歌曲本身讲的就是一个蚂蚁力量小，许多小蚂蚁团结起来力量大的道理。在演唱时，除了要求幼儿注意感情投入，更注重在演唱时应关注和倾听其他小朋友的演唱，以便让自己来更好地配合小伙伴的演唱。2.运用不同形式的演唱方法。在歌唱活动中，灵活地运用不同的练习方式，培养幼儿的合作意识。如对唱法、接唱法、领唱法、同声式合唱法，这些不同的唱法都是要求幼儿之间互相配合，而且按照严格的要求进行合作才能完成。如：在学习歌曲《春天在哪里》时，开始部分两两对唱，唱到“嘀哩哩哩哩哩”时，全体幼儿合唱，不同的唱法，既增加了幼儿歌唱的兴趣，同时同伴间良好的合作，让幼儿体验到合作后歌唱声非常动听的愉悦体验。在教唱歌曲《打电话》时，开始两句“两个小娃娃呀，正在打电话呀”全体幼儿合唱，唱到“喂喂喂”时，两名幼儿你一问...