健美操课在中学校园文化建设中的作用摘要：健美操课程教学的意义，正是基和教育于它本身融体操、舞蹈、音乐为一体，以健身、健美和健心为目的，成为中学校园体育文化的重要组成部分，同时也在丰富、完善校园文化建设，促进中学生全面发展，完成中等教育培养目标方面发挥着重要作用。关键词：健美操；中学；校园文化；建设：G632文献标识码：A：1009-0118（2013）03-0308-02一、中学校园文化的特点中学校园文化是作为一种社区文化而存在的，它是社会主体文化的一个子系统，是一种亚文化。它也必然以社会文体为背景，折射和反映出主体文化的民族性、传统性与时代性，同时又具有区别于主体文化系统内其他子系统亚文化的个性特征，在自身发展过程中，不停地吸收、批判、创造、辐射、促进社会主体文化的发展。中学校园是一个以教育为主要社会职能的社区，活动于其中的人群是中学生，教师和干部。他们的活动方式一是课堂与实验室内的教学、科研活动；二是课堂外的学术交流，社团活动，公益劳动，人际交流、日常生活、闲暇娱乐等活动，因此，这里既是一个教育环境，也是一个小的社会环境。中等教育活动使生活在校园里的人群有着区别于其他群体的特别的共同价值体系，思维方式、群体心理以及思想观念。“一种文化的核心是一种体系，校园文化的形式引导生活在校园内的每一个人去实现人生的价值，并且在中等教育目标的实现中，完成每个人价值观的实现。”但校园文化环境不是封闭系统而是一个开放系统，它与社会文化大环境息息相通，必然受社会主体文化的制约和影响。二、学校体育文化的含义学校体育的目标是增强学生体质，培养身心健全的一代，为学生终身体育奠定基础，为中华民族发展和国家的可持续发展提供强大的人为资源和体制基础，校园体育文化是为实现学校体育目标服务的。文化丰富的层次内涵决定了校园体育文化是一个内涵广泛、系统开放的文化系统，既有严谨的科学方法，健全的组织结构，又有丰富的人文资源。该系统应划分为三个层面：第一层是精神层面，居于主导地位，其中体育健康（价值）观是校园体育文化的本质与核心，它决定了校园体育文化的目标；第二层是制度方法层面，是联系精神与物质的中间层面，既是校园体育的组织形式，也是体育意识的体现，它包含了体育教学、科研、课外体育活动，代表队管理、业余体育竞赛、体育协会、体育知识普及和体育交流等全方位制度，方法的确立；第三层是物质层面，是文化的基础，也是客观物质保障，主要包括体育设施器材、教材和师资队伍的建设等。在中学校园文化建设过程中，此三层面应该在以人为本的原则基础上协调发展而没有次序关系。校园体育文化正是人在学校特殊的环境中产生和演进的，其结构本质是一种耗散结构，其系统是一个动态系统，其根本是一个不断创造的过程。体育包涵了文化研究中的人与自然，人与人，人的精神与物质关系的全部三个方面。中国中学校园体育文化应该突出文化范畴的创新精神和体育范围内的个性解决。三、中学校园文化和体育文化的关系马克思主义认为，人的本质是“一切社会关系的总和”。人的全面发展是指人的体力、智力、道德品质和审美情操以及各种各样才能在一个人身上充分、自由、统一、和谐地发展，因此培养德、智、体、美、劳精神素质的发展是我们教育的目的。我国教育方针的制定就体现了马克思主义关于人的全面发展的指示思想，其中体育教育是其有机组成部分。当今世界各国也无一例外地将体育作为学校基本教育的内容。中学阶段的体育，承担着使中学生身体完美发展，增强体质的重任，与德育、智育、美育和劳动教育密切配合，来实现培养全面发展的中学生的教育目标。从社会学角度来看，体育又是一种社会文化现象。人们从事体育其本目的的是为了身心发展和满足自身的高级需要，通过体育来使自己的躯体得到改造，精神得到升华，从而使人自身趋向完美。体育文化与政治、伦理、科技、艺术、社团文化等共同构成中学校园文化体系。四、健美操与校园文化（一）健美操的特点课外健美操锻炼是体育教育的扩展与补充，又是体育文化活动的重要内容之一。健美操是在社会生产力高度发展，快节奏生活方式带来“文明病”蔓延的...