研究生社会科学研究中“问题意识”的培养高静摘要：“问题”是科学研究的起点和归宿，而问题意识是研究者进行科学研究的必备素质，是促进科学研究发展的重要前提。在阐释社会科学研究中问题意识内涵的基础上，分析了问题意识对研究生进行社会科学研究的重要意义，进而提出了研究生社会科学研究中“问题意识”的培养途径。关键词：研究生社会科学研究问题意识：G643：A：1009—5349（2019）20—0145—02研究生作为社会科学研究的主体之一，对促进社会科学研究的发展具有重要的作用。在培养研究生科研能力的过程中首先就是要注重培养学生的“问题意识”，只有具备了强烈的“问题意识”，才能在研究过程中抓住更核心的部分，避免重蹈覆辙。总之，“问题意识”需要在实践过程中循序渐进地培养起来，并成为研究生的一项必备素质，以此推动社会科学研究的发展。一、社会科学研究中问题意识的内涵社会科学作为科学三大领域之一，形成于18—19世纪，是一门研究人以及人类社会的科学，是探索和揭示人与社会的关系以及社会发展规律的系统科学。社会科学研究归根到底是对问题的研究，脱离了现实问题，也就不可能有真正的社会科学研究。因此，社会科学研究主体必须具备强烈的问题意识。本文将问题意识概括为人们在研究过程中，对一些难以解决的，甚至是感到疑惑的现实问题或理论问题主动提出质疑并积极进行探究，最终解决问题的一种综合能力。问题意识大致包括四个环节：发现问题、界定问题、解决问题以及验证问题，这四个方面构成了一个完整的问题意识体系。其中发现并提出问题是最核心的部分，它是整个研究过程的起点，也是决定我们的研究最终是否有意义的关键环节。问题意识是社会科学研究中不可或缺的基本条件，必须贯穿于社会科学研究的始终，社会科学研究主体要善于发现问题，发挥自己的主观能动性，在不断探索与实践中提高解决问题的综合能力，最终社会科学研究才会取得长足发展。二、问题意识的重要意义1.有助于培养发散思维，不断提升创新能力有学者指出“研究生教育是本科后以研究为主要特征的高层次的专业教育”。[1]由此，科学研究是研究生教育阶段最根本的任务，也是不断开拓自己视野，增进知识的重要途径。科学研究的核心要义在于创新，不仅自然科学研究需要创新，社会科学研究因其复杂性特点更需要与时俱进，进行创新。有创新才会有进步，有创新才会有发展。而创新又从何而来，我国著名教育家陶行知认为，问题是创新的起源，人只有在遇到了问题时才会引发思考，才有可能在思考解决问题的方法中形成独特的思维，才有可能实现创新。可见，强烈的问题意识才是创新的重要源泉，才是激发创新性行为和创新性活动的内在动力。没有问题意识，也就不可能有创新性的表现。因此，研究生发散思维、创新能力的培养，就是要从引导研究生树立问题意识出发。以问题为中心，在积极探究与解决理论与现实问题的过程中培养创新精神，提高创新能力，促进社会科学研究的发展。2.有助于提高科研效率，形成高质量的成果任何科学的研究必须以问题为中心展开探索，把问题意识贯穿于整个研究过程的始终。一般而言，具有较强的问题意识会产生比较有价值的问题，有价值的问题通常也是科学研究中实实在在的问题，围绕着有价值而实在的问题进行思考和研究，能够提高科研效率，最终取得高质量的科研成果。在社会科学研究中树立强烈的问题意识，就是对这种有价值且实在的问题自觉发现、提出并进行探究的一种心理活动。社会科学研究归根到底是对社会问题的研究，因此，必须围绕着切实问题而展开，在不断地解决问题中实现新的突破。总之，具有强烈的问题意识有助于研究生在所选问题本身的质量上有所改善，进而提高研究效率，避免重复研究等问题，最终取得高质量的研究成果。三、问题意识的培养途径由上可见，问题意识在研究生进行社会科学研究过程中起着重要作用，是提高研究生创新能力以及科研水平，作出创新性成果的重要前提。因此，有效培养研究生社会科学研究中的问题意识就显得尤为重要，可以通过以下几个方面培养研究生的问题意识。1.进行正面引导，提高社会科学研究兴趣社会科学研究具有复杂性的特点，且理论...