认识人民币—商品价格调查教学目标：1、认识人民币，了解元、角分之间的关系。2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的要功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。3、使用权学生从小懂得合理使用零花钱。关知道如何爱护人民币。教学重难点：认识人民币，了解元、解、分之间的关系。教学过程：师：今天老师想给同学们买一些奖品，等我们谁得了小红花就送给谁。你们看好不好呀！大家都很高兴。生：高兴啊!（出示买东西的画面)师：谁能说说，我们买东西的时候要给售货员什么？生：钱。师：钱，也就是我们中国的货币叫人民币。同学们，你们都用过人民币吗?谁能说说你在什么时候用的?”学生自由发言。师：你们都见过什么样的人民币，以小组内说一说。”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。生：(1)纸币。(2)几元的、几角的、几分的。师：“今天我们这节课就来认识人民币。”(板书：人民币)二、引导探究，认识人民币。认识人民币。师：“同学们都见过什么面值的人民币?“根据学生回答，出示不同面值人民币。生1：直接说出几元、几角、几分。教师板书。生2：说几分、几毛、几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在教学上还可以说成什么?如果学生回答不准确，教师边说边板书。师：“元、角分就是人民币的常用单位。”1、认识不同面值的人民币。2、认识不同版本的人民币。3、认识美元。4、归纳整理。师：“同学们把学具，人民币拿来出来，在小组内摆一摆，说一说。”师：“你能把人民币分类，?”学生能接材料分为纸币，硬币，按面值分为元、角、分，也可把元、角、分再细分。师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位表几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师”?学生进行介绍。2、人民币兑换。师：“同学们学的很好，都认识这些人民币。老师想考验一下同学们，于是说：东西买完了我们还有些零钱(出示一分一分硬币)，你去买一块橡皮吧!’小明来到商店一看，橡皮上只写着‘1角’，他为难了。谁能帮帮他?”。生：”拿10个1分就可以买一块橡皮。”师”你是怎么想的?”生：“1角是10分，10分是1角”师：板书：1角=10分师：“如果老师这里有许多1角的人民币，我想买一把一元的小刀，应怎样付钱?”生：“拿10个1角就可以了。”师：“你是怎么想的?”生：“1元是10角，10角也就是1元。”(板书：1元=10角)师：“这有几个问题，谁能回答呀?”(出示卡片)。3角等于几分5元等于几角10角等于几元80分等于几角3、大额人民币的换算。师：“小明妈妈买完东西乘车回家，车票1元，可是妈*的钱包里这些钱(出示大额人民币)。没有1元的。”师：“谁可以帮助小明换一下?”生用学具人民币边摆边说。出示：一张5元可以换-----张一元。师：一张10元可以换-------张1元。学生口答。师：“同学们，平时买东西时，我们还可能用到10元，下面的问题谁会?”出示：一张20元可以换--------张10元。一张50元可以换--------张10元。一张100元可以换--------张10元。师：“如果要把100元换成50元，可以换成几张?换成20元换几张?”三、联系实际用数学，提高探究能力。模拟购物。师：每个同学都是售货员，每个同学必须购买一件商品。如果钱不能买，可以换一样商品，或者找人兑换人民币。教师出示一些人民币，指各取8角钱。四、小结这节课我们认识了人民币，你学会了什么?你以后是不是可以独自给妈妈买酱油？