《五十六朵芬芳的花——中国汉族民歌》教案设计启东市汇龙中学陈菲菲设计意图：由于高中阶段音乐教育教学的特殊性（内容多而课时少），本教案由原来的《汉族民歌之劳动号子》,改为《中国汉族民歌》。希望能在一节课的时间里，有效地让学生较全面地了解汉族民歌的概况。设计的问题更多站在学生的角度来思考，以期潜移默化中引导学生学会感受和欣赏汉族民歌特有的魅力。目标与要求：1.认真鉴赏本课的民歌，感受不同体裁汉族民歌的不同特点。2.在听赏、体验的基础上，引导学生积极参与小组讨论归纳、总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点。3.学习中国传统音乐，感受、理解音乐中的民族文化特征，了解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。培养学生的民族情感。重点、难点：师生合作环节的引导、把握和组织。教具：多媒体课件展示台钢琴等。教学过程设计：一、导引自学师：同学们，老师先给大家唱首歌。有没有同学知道这首歌曲的歌名？生：回答。师：刚才老师演唱的歌曲是云南民歌《小河淌水》。这首优美的民歌被誉为“东方的小夜曲”。我国是个多民族国家，其中汉族分布区域最广，人口最多。今天就让我们一起来了解中国汉族民歌。课前老师布置大家进行自学，收集民歌的有关资料，下面以小组为单位，再酝酿讨论一下。师：什么是民歌？生：民歌就是民间口头流传的歌曲，是劳动人民表达自己思想感情的一种艺术形式。师：民歌的发展:春秋时期，《诗经》中的《国风》是我国最早的民歌选集选集。战国时期《楚辞》中的代表作《离骚》汉魏六朝的乐府民歌，代表作《孔雀东南飞》<木兰辞》，相和大歌。至南北朝发展到清商乐(吴歌西曲）新民歌时期师：民歌的分类（风格色彩题材体裁）师：按风格色彩：八大色彩区（西北、华北、东北、西南、江浙、闽粤台、湘鄂、江淮）按题材内容：1.社会矛盾和政治斗争2.生产劳动3.爱情、婚姻4.日常生活5.逗趣、启智6.歌唱传说故事、景物古迹等按体裁分类:1.劳动号子2.山歌3.小调---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、思考听辨师：下面我们先来聆听三首民歌片段，请同学们根据民歌的分类，试着说说它们分别属于哪个色彩区域？内容反映了什么？能辨别出它们的体裁吗？生：讨论，回答师：接下来，让我们重点来学习不同体裁的民歌特点。三、赏析探究（一）《澧水船夫号子》师：我们首先来欣赏《澧水船夫号子》，请同学们边听边跟随音乐的节奏做律动，并思考以下问题：1.音乐的节奏有什么变化吗？2.旋律是单声部的还是多个声部的？3.你听到最多的歌词是什么？4.为什么会发出这样的声音？5.《澧水船夫号子》反映了什么劳动场景？师：音乐的节奏有什么变化吗？生：随劳动节奏的变化而变化师：旋律是单声部还是多个声部的？生:多声部的师.欣赏的过程中听到最多的歌词是什么？生：嗨，嗨哟，嗨咗师：为什么会发出这样的声音？生：劳动者为了统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，常常发出吆喝或呼号的声音。师：《澧水船夫号子》描写了什么劳动场景？生：船夫们遇风暴、过险滩，拼力过江，战胜艰险的场景。引出号子的定义师：劳动号子是人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。师:下面老师带领大家一起喊一喊号子，感受一下船夫们与风浪搏斗的场面。组织活动组1：嗨嗨组2：嗨咗嗨咗组3：嗨咗咗嗨咗咗组4:嗨咗嗨咗嗨咗嗨咗师：由于劳动方式的不同，产生了各种不同的劳动号子，《打夯号子》、《搬运号子》、《拉纤号子》、《打麦号子》等。今天，老师特意为大家带来一首我们南通启东的《泥水匠号子》片段，请同学们认真聆听，并且思考劳动号子的音乐特点。师：我们一起总结一下劳动号子的特点：节奏——节奏固定，与劳动节奏结合曲调——律动感强，粗犷沉着，铿锵有力演唱形式——领唱齐唱一领众和（二）《赶牲灵》《走西口》师：体验感受了律动感强、铿锵有力的劳动号子后，让我们一起赏析两首具有---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---浓郁陕北风味的山歌。边听边从节奏，旋律，语言三个方面思考、讨论一下山歌的音乐特点师：旧时的男人们...