警惕绩效工资带来的负面效应摘要:还有，实行“绩效工资”制后，公正性、公平性如何保证，“绩效”由谁说了算，也是个很关键的问题。按现在的情况看，校长负责制下的校长的权力将急剧膨胀，极有可能滋长校长们独断专行的风气，甚至会成为打击异己、要挟教师的手段。即使有些民主的校长会采用考核组的方式施行，而考核组成员按惯例都是由领导构成或挑选的。仅凭几个领导的意见考核，要保证考核的公正、公平性可能有一定的难度。所以，一旦考核有失公允，就可能产生一些不良后果，挫伤教师积极性不说，还可能会引发一系列的社会问题。警惕绩效工资带来的负面效应从今年“两会”上传达出一些给教师加薪的消息，据说三年内教师的平均工资将从现在1800元涨到3600元，让数百万园丁欢欣鼓舞。正在大家翘首以盼之时，又传出教师工资将实行“绩效工资”制。有些地方已着手准备，如江苏省即将于今年6月份正式推行。应该说按劳取酬、奖勤罚懒、鼓励创新无可厚非，对提高教育教学的质量定会产生较大的促进作用。然而教育是一个特殊的行业，她的工作对象是人，没有统一的工作流程，“产品”还是人。人的成长因素众多，学校教育的因素仅是其中之一。因此如何确定“产品”的优劣并不是件容易的事，也就是说对教师工作绩效如何评定应是复杂而细致的，稍有不慎就会带来许多负面效应。事实上教师的绩效工资是一直存在的，也就是所谓的百分之三十的工资。还有就是各校根据自身情况制订了各种奖励制度，这些制度基本上都是以考试分数和升学率为标准制订的，同时还存在着许多不合理的因素。由于实际操作中，幅度不是很大，矛盾还不是十分尖锐。但如果有关部门没有制订出合理的可行的绩效标准就仓促实行“绩效工资”制，结果就完全可能有背初衷。首先，“绩效”的衡量标准至关重要。长期以来以分数作为唯一评价标准的做法依然顽固地存在，特别是在一些把高考升学率作为主要政绩的行政领导头脑中更是根深蒂固。试想在这些地区一旦实行了“绩效工资”制，“唯分数论”怎么可能不卷土重来？这些年来艰苦的课程改革所取得的一点成绩将瞬间付之东流！重走应试之路肯定非我们所愿。第二，教育工作绝非仅靠个人努力就能做好的。对学生的教育必须一个教育环境下实施，这就不可避免的要求教师间要通力合作，以形成教育的合力，从而最大限度的发挥教育的功能。因此在鼓励竞争的同时不能忽视团结协作，在推行“绩效工资”制时一定要谨慎细致。教师的生存空间本来就相对较小，生存压力相对教大，特别是中小学教师。如果没有科学的评价标准，教师极有可能将压力转嫁给学生。重压之下的教师绝不会有轻松的学生！“减负”将成为一句空话。还有教师间就会产生畸形的竞争，受苦的还是孩子，受伤的是和谐的人际关系。我们有谁愿意生活在压抑的氛围里呢！还有，实行“绩效工资”制后，公正性、公平性如何保证，“绩效”由谁说了算，也是个很关键的问题。按现在的情况看，校长负责制下的校长的权力将急剧膨胀，极有可能滋长校长们独断专行的风气，甚至会成为打击异己、要挟教师的手段。即使有些民主的校长会采用考核组的方式施行，而考核组成员按惯例都是由领导构成或挑选的。仅凭几个领导的意见考核，要保证考核的公正、公平性可能有一定的难度。所以，一旦考核有失公允，就可能产生一些不良后果，挫伤教师积极性不说，还可能会引发一系列的社会问题。因此，有关专家提出，要推行“绩效工资”制必须做到以下几点：一、必须有明确测量业绩的方法和手段；二、至少从理论上能证明所采取的绩效工资方案将对教师产生举足轻重的影响；三、必须清晰地表述绩效工资与工资间的函数关系；四、对绩差的教师能提供改善和提升的机会；五、有足以保证考核公正、公平的监督机制。总之，在实行“绩效工资”制之前，有关部门一定要深入研究，拿出一套科学、合理的“绩效”考核标准来，万不可草率行事