六年级下册语文优质课教案渔夫的故事识字教学设计

六年级下册语文优质课教案《渔夫的故事》识字教学设计《渔夫的故事》识字教学设计广西百色市平果县坡造镇中心小学黄青莲摘要:本文整理设计了《渔夫的故事》文后8个生字的识字教学,从比较识字、谜语识字、联合识字、单独识字等方面去进行教学设计,有针对性地达到认识、理解、记忆课文生字的目标和效果。关键词:识字,教学,字理人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第32课《渔夫的故事》文后共有8个生字,这八个生字分别为“矩、捞、锡、币、叉、霉、仇、誓”,结合汉字的构造方法和生字的形义特点,将它们划为币和仇比较识字、捞和霉谜语识字、矩和誓联合识字、锡和叉单独识字四种教学设计,能够较好地认识、理解、记忆本文的生字。一、比较识字教学设计币的繁体字为幣,幣是个形声字,从巾敝声;巾指布帛,敝本指向下歪斜的,引申指尾巴,巾与敝联合起来表示“布帛的尾料”、“布料的剩余”。仇的繁体字为雠、讐,隹的古文字象一头、身、翅、足俱全的鸟形,其特征是尾部较短,隹就是短尾巴鸟的总称。雠是个会意字,表示面对面的两只鸟互相对言意思,本义为对答、应答,可引申为对手、仇敌;讐是个形声字,从言雔(chóu)声,本义为双鸟,引申为伴侣、匹配。把简化后的币和仇,根据汉字的构造方法,按繁体字去析解其形义,对于小学生的识字学习作用不大,所以对币和仇这两个字,选择如下的识字教学设计。

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