浅议在小学思想品德教学中如何对学生进行感恩教育【中图分类号】G62.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)32-0-01感恩教育，是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。在小学思想品德教学中，对学生进行感恩教育具有很大的优势。我们思品课教师，在教学过程中，要不失时机的引导学生逐渐养成感恩的心态和习惯，使感恩成为学生自觉的思维意识和行为习惯，并以此作为个人的品德与修养立足于社会而恒久地存在。那么，在小学思想品德教学中，对小学生的感恩教育如何培养呢？下面，我结合自己多年的教学实践，谈谈个人的做法和体会。一、让学生学好人生第一课：知恩对于一个刚跨进校门的小学生来说，老师教给他们的，最重要的是人生第一节知恩课。在小学思想品德教学中，可以结合教学内容对学生进行感恩教育。如在教学《我的健康成长》内容后，可提出一些问题：“我”是从哪里来？是谁养育了“我”？是谁令我们健康快乐地成长？还有，在我们身边又有些什么？当我们不高兴的时候，是谁令我们快乐？当我们跌倒时是谁把我们扶起？再如，当教学《我们共同的世界》时，可以提出问题：当我们闻到花香、看到灿烂的阳光、绿茵茵的青草、清澈的河流时心情又是怎样的呢？最后启发总结：是爸爸、妈妈、爷爷、小伙伴、老师、、、他们给我们带来了不少的快乐和帮助，还有就是大自然，它给了我们阳光、空气、水还有许多许多，它让我们无忧无虑地生活着。这样做的目的让孩子们知道幸福来自父母、家人、朋友和大自然。人怀有一颗感恩的心，就会对生活产生热爱之情,就会懂得尊重生命，珍惜生命，热爱学习。这样做的目的是在孩子的心中种下感恩的种子，这比教会他们汉语拼音和阿拉伯数字重要得多。二、用生动的案例教育学生为什么感恩古语有云'‘鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”。在思品教学过程中，老师要多引导学生从体量父母的辛劳开始：如每天放学，当我们饥肠辘辘地回到家时，是谁为我们端上可口的饭菜？夏夜，当我们在灯下做作业受蚊子叮咬时，又是谁为我们点燃了蚊香？当我们的作业不会做的时候，又是要强的谁试着从书本中帮我们找答案？为了我们能安心做作业，又是谁放弃了喜欢的电视节目？当我们生病时又是谁拖着疲倦的身躯带我们看医生、、、这都是生育我们养育我们的父母啊！其次是教育学生体谅老师的教育之恩：因为我们的每一点知识都有老师的汗水，我们每一点疑惑都有赖老师的点拨，我们每前进一步都有老师的搀扶，我们每一次的纠纷都老师的裁判我相信：生活中的点点滴滴，成长路上的每个脚印都会激起学生的感恩之情。在进行正面教育的同时，还可以从反面进行教育。例如,在教学《我们的学校生活》时，我给学生讲起一个反面案例:一个家庭贫困的学生上山砍柴时，腿部摔成粉碎性骨折。他的班主任老师花光了所有的积蓄为他治腿，并在整整一个学期里背他上学、放学，此后又用自己微薄的工资供他读完高中。然而，这个学生大学毕业后，从未回母校看望过自己的恩师，甚至连一张贺年卡都未曾寄过。为此，我让学生思考:为什么要感恩？怎么感恩？孩子们纷纷表示：“要记住别人曾经给予的恩惠，在他需要帮助时，及时伸出援助之手！”“父母给予我生命和关爱，我要好好珍惜，用优异的成绩和孝心回报他们！”“多为家长做些力所能及的事，少让他们操心！节日里，用自己的零花钱送一份感恩的礼物！平日里，真诚地道一声爸爸妈妈辛苦了！”是啊，向别人表达真诚的谢意是尊敬与礼貌的最高表达方式，也是建立与维系人际关系的最佳方法。通过案例启示，教育学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，始终将他人的恩惠铭记在心，并给人以回报，不能只图索取和享受。三、组织学生开展系列活动，教会学生感恩施恩“谁言寸草心，报得三春晖”“滴水之恩，当涌泉相报”这些，都是古人对感恩的认同和做法。在小学思想品德教学中，适时组织学生开展相关活动，营造“感恩施恩”的教育氛围，以净化学生的心灵，对学生进行感恩教育。1、编写《感恩警句》集。利用课外活动，组织学生查阅书籍或在网络搜...