浅谈高中政治教学中学生有效记忆的主导策略-政治论文浅谈高中政治教学中学生有效记忆的主导策略甘肃省张掖市体育运动学校李军【摘要】随着我国高中政治教学的快速改革，传统的教学模式被打破，制定全新的教学策略是提高政治教学效率的重要举措。背书是高中政治学习中的重要环节，也是让许多高中学生头疼的环节。倡导有效的记忆策略，让学生轻松背书，轻松记忆高中政治学习内容，是帮助学生减负的重要方法。加强有效记忆主导策略的实施，有利于简化高中学生政治学习过程。文章以高中政治教学中学生有效记忆的主导策略为主题，展开了探讨与分析。关键词高中政治；教学活动；记忆；主导策略；知识中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）24-0070-01政治学科具有特殊性，要促进学生掌握足够的政治知识，教师必须要引导学生对课本内容进行科学记忆。背书，是许多学生不喜爱高中政治学科的原因。大部分学生不愿意背书，而政治学习离不开背书，这就影响了他们的政治学习积极性。传统意义上的背书是一种机械化记忆，在教学创新的今天应讲究背书的方法，组织学生轻松、高效地学习，有利于政治教学效率的提高。一、以知识体系构建为基础进行记忆高中政治考试的题型无论怎样变化，答案都是课本中的内容。高中政治考查的是学生灵活运用知识的能力，考试题目的综合性较强，需要学生在全面掌握知识的基础上进行应用。但是，许多学生都只是对课本学习内容照搬照抄，不会自主归纳，使学习内容不能合理地用在考试中。因此，引导学生深入理解课本知识，建立科学、合理的知识体系，是一种有效的记忆方法。哲学，是高中政治教学的重要组成部分。哲学知识体系十分明显，学生只掌握哲学原理与内容是没有用的，只有将哲学原理与具体事例结合起来分析，才能让哲学知识的价值体现出来。讲解哲学知识时，每讲完一个单元，教师最好让学生总结所学的原理及其对应的方法论。学完哲学部分后，再引导学生从唯物论、认识论、历史唯物主义等角度建立知识体系，让每个知识点都在知识体系中处于正确的位置。举例来讲，辩证法主要包括联系、发展及矛盾这三大方法论，其中矛盾涉及普遍性、特殊性、二者关系、主次矛盾、矛盾的主次方面等知识点。在长期的总结与归纳中，学生会意识到利用知识体系记忆知识点，让记忆的思路十分清晰，也有利于政治知识的应用。学生以知识体系为基础进行记忆，看到相对应的题目时，就会锁定相应范围内的知识点，活学活用。二、以关键词为载体进行有效记忆关键词，是提高学生记忆效率的重要凭借。许多高中学生都认为历史知识点比政治知识点要好背得多，相比于历史学习内容，政治知识点较为分散，且没有明显的联系，看起来很难背。对于学生在政治知识点记忆方面的问题，教师要引导学生用关键词记忆法背书。每次学习政治知识点，教师都要求学生拿着笔，将要背的内容圈出来。将大长段中的关键词画出来，利用关键词去缩句。先将知识点的主干记下来，再利用常识为其“添砖加瓦”，就很容易将大长段的知识点背下来。例如，学习有关于国家与国际组织的知识时，这部分的知识点较多，且内容复杂分散，成为许多学生的学习难题。又如，引导学生记忆英法两国的政体差异时，教师就可以先引导学生总结、区别体现在哪几个方面，圈出政体、议会权利、国家元首、政党制度、国家权利重心、内阁稳定程度等关键词，利用关键词将大问题拆分成几个小问题，有利于记忆效率的提高。三、以图表形式有效记忆知识点高中政治知识主要包括政治、经济、哲学三大方面，无论是哪一方面的内容，其知识点之间都有一定的联系。教师可以让学生针对知识点图表进行记忆，将知识点组织成一条条脉络，说到一个知识点，就想到另一个知识点，促进记忆有效性的提高。例如，背有关中国共产党的知识时，教师可引导学生联系相关知识点一起记忆，如中国共产党的性质、指导思想、执政方式等。记完表面联系的内容后，引导学生回顾有关政府的知识点，再针对这一知识点图表中的性质、原则、宗旨与职能等进行记忆。同样的记忆方法可以用于不同的知识点记忆。除了政治方面的知识点可以用图表记忆法，经济方面的知识也可以这样高效...