英语绘本在小学英语教学中的运用探析李拓摘要：适合小学生的英语绘画一般来说属于漫画类和儿童类两个类别，这些绘本不但内容浅显易懂，而且对于图像内容表达简单清晰，更十分符合现代小学生个体思维发展特点。同时，明亮的基调色彩进行搭配，更希望能有效吸引小学生的更多注意力，这样学生才能集中注意力进行阅读。本文主要立足于目前小学英语教学策略角度，分析了目前小学英语学科绘本课的教学策略。关键词：小学英语;绘本;课堂教学中图分类号：G4文献标识码：A引言绘本的种类十分复杂，功能也比较齐全，适合小学生学习。有知识传授型绘本，也有科学研究型绘本，还有很多种类可供小学生学习选择。通过绘本阅读，可以培养学生英语语言能力、写作能力、交流能力等，促进小学生全面成长。随着我国小学基础教育课程改革的不断开展逐步深化，课堂教学越发重要，因此，对于当前我国对小学英语教育学科教材绘本教程改革策略的一次深入分析研究，也就必然有着鲜明的的历史现实意义。1帮助学生进行有效的情境联想记忆小学阶段，学生对知识的学习与理解的思维训练，需要基于具象的学习要素。在缺乏外在综合的英语语言环境下，更加需要在实施英语教学的过程中，设计多元化的英语语言学习"触点"。而绘本作为一种符合小学生知识认知规律的教学方式，在一定程度上丰富了学生的英语学习情境，无论是绘本中的颜色、形象、环境、表情，还是符号化的表达要素，都有助于学生借助这些"有形"的内容，激发学生将对应的绘本图像内容与基本的词汇或表达对应起来，通过"看图→联想→记住"这个过程，将绘本中的重要内容，转化为学生自己的知识。以《TheSmallestCowintheWorld》绘本教学为题举例，学生不仅可以通过温暖的生动的图对人物、环境进行描绘，结合潜意识图进行联想，便有可能较为轻松地较快掌握如ohug，lonely，peep等英语单词，也有可能较快掌握如rafterschool，getsmartfast，takecareof等动词短语，此外，也可以有助于引导学生尽快熟悉"say→said→said"，"give-→gave-→given"的连在动词过去原形、动词过去式，以及连在动词后的过去分词。通过结合绘本对人物关系、对话、情绪反应等要素的描绘，能够引发学生的情感共鸣，让他们感受到"Shewillbeneverlonelyagain."所富含的意义。2利用朗读方式，让学生感受英语语言的美英语学习与其他语言学习相似，都同样需要特定的英文语言学习环境，也同样需要的是朗读能力沉淀的一个过程，在学习朗读绘本过程中，学生不仅能够逐渐加深对绘本英语基础知识的基本了解，感受到用语言表达的深深含义与文学魅力，逐渐的了解这个故事的具体内容，在英语知识不断增长积累的朗读过程中，学生会更加的喜欢自己学习英语绘本。在具体的教学实施工作过程中，教师首先必须要充分明确全体学生进行朗读时无须一味追求过快的朗读速度，其次还要指导全体学生通过英语的配音方式进行朗读录音，让全体学生能够开始重新正视自己的英文阅读英语学习实际情况，通过阅读训练逐渐获得进步，掌握更多英语英文阅读应用技巧;教师则负责带领全体学生一齐开始进行英语阅读，强化训练，熟悉閱读内容后才能保证英语阅读的流利与准确。教师就是要将学生主动带入理解到特定的阅读语境中，学生就是要能主动走进去深入体会，并发现英文阅读中它所隐含的各种技巧，逐渐可以提高小学生英语学生阅读表达能力。3运用各种多样化教学手段，提高小学生综合英语知识综合能力小学生的阅读英语学习基础阅读能力相对较低，知识点的积累不多，在学习阅读英语学习书的过程中会容易遇到很多生词，既读不懂词义，也不会阅读。面对这种尴尬情况，教师不应仅仅只用单一的文化教学手段进行教授，此外，教师还希望可以充分利用电子绘本的教学优势。而在正式的英语训练中，教师还需要特别注意做到引导和使学生通过课外上下文阅读推断掌握英语单词基本含义的正确方法，并通过课外的阅读练习与英语学习更多地地接触和学到英语课文以外的应用英语基础知识，增强了使学生学会应用学习英语的基本意识。4选择难易度适中的英语绘本我们都应该知道，在对于绘本类和阅读类的学习信息资源的分类选取中，若是选择难度过高，会直...