论综合类地方院校舞蹈学本科教育改革论综合类地方院校舞蹈学本科教育改革摘要随着经济的发展，市场对舞蹈人才的需求量不断增长，越来越多的地方院校开设舞蹈学本科专业。舞蹈学这门新兴的学科经历了21年的发展，培养了许多的舞蹈专业人才，也积累了大量有益的舞蹈科研成果，同时我们也清楚地认识到综合类地方院校舞蹈专业教育还存在着一些不足，这些问题的出现和综合类地方院校的生源质量、课程设置、教学方法、教材选择等方面都息息相关。本文通过探究相关文献的方法，结合所在综合类地方院校的实际，就目前地方院校舞蹈学本科教育存在的问题和解决的途径进行分析和阐述，以期对培养新型的應用型舞蹈人才，深化地方院校舞蹈学本科教育改革，提出可行的改革建议。关键词综合类地方院校舞蹈学本科教育改革：G642文献标识码：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.20XX.07.024随着社会经济文化的飞速发展和国家教委积极推进素质教育的进程加快，市场对舞蹈人才的需求量不断增长，越来越多的综合类地方院校开设舞蹈学本科专业，舞蹈学这门新兴的学科经历了21年的发展，培养了许多的舞蹈专业人才并积累了大量有益的舞蹈科研成果。同时，从另一些方面来看，综合类地方院校舞蹈学本科教育也逐渐暴露出一些问题，在面对现代社会多元化的发展、培养新型应用型人才的需求下，地方院校舞蹈本科教育改革迫在眉睫。1地方院校舞蹈学本科教育存在的问题1.1生源质量差异大，教学难度大综合类地方院校舞蹈本科专业的学生大多来自普高生，少数毕业于舞蹈中专，两者在进入大学之前所接触的学习环境、学习内容及学习质量和要求都各不相同，对舞蹈的掌握程度等都存在诸多差异。普高生的专业学习通常是短则几个月、长则两年左右的强化训练，专业基础相对薄弱，有些甚至不会跳舞，且骨骼的发育已基本定型，柔韧性普遍较差，但普高生的文化素养和理解水平要高很多，对于一些舞蹈专业理论知识的理解和表达能力更好；舞蹈中专生有着较扎实的基本功、专业技术技巧，身体能力强，但文化知识明显不足，这也是只有很少中专学生能考入舞蹈学本科专业的原因，但从专业技能方面来看，能很快掌握动作要领，达到动作要求和规范。综合类大学的特征就在于“综合”，要求文化与专业同步。生源质量的本质差异给教师施教造成难度，如果不合理调整课程和教学目标，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学生之间的两极分化会越发严重。综合类地方院校应优化课程结构，改善普高生和中专生的本质差别，技能教学的重点多放在掌握舞蹈风格、韵律、规格、要领及舞蹈形态美、动作的协调性等方面。文化课基础薄弱的学生要加强文化理论知识的学习，专业基础差的学生也要勤加练习提高自己的专业基础。1.2舞蹈学本科人才培养方案处于不断摸索和调整阶段，专业技能课教材使用随意综合类地方院校舞蹈学本科专业开办时间较短，由于全国各地方院校所处的经济、地域、文化等因素各不相同，迄今为止也并没有形成一致认可的人才培养方案，大多都是互相借鉴，有的借鉴同类院校，有的借鉴艺术类专业院校、综合性师范大学，专业技能课教材的使用上以北舞、民大等专业高校教材为主，还有教师根据自身艺术实践和经验积累将所学东西改编教授给学生，同一门技能课，教材的深浅和难易程度达不到统一，这种做法一定程度上不能说不可以，只是多少会导致教学过程中缺乏实践性、科学性和规范性。北舞、民大等高校是舞蹈艺术的摇篮，是培养专业人才的最高学府，学生们也都是经过层层筛选出来的，身高比例、专业技能、文化修养等要求更是非常严格，而综合类地方院校舞蹈本科专业的学生大多是中途学习舞蹈，以普高生为主，知识结构中文化课比例最大，因而两者的教学对象和教育目标大不相同，学习北舞、民大等高校的教材需要高强度的基本功和专业技巧，而综合类地方院校舞蹈学专业的学生大都基础薄弱，短时间内很难很好地完成舞蹈技能课内容，这在施教过程中对老师和学生都有一定的压力和难度。1.3舞蹈教学硬件设施不够、投入不足好马配好鞍，专业的硬件设施条件也是决定舞蹈教育质量的非常重要的因素。综合性地方院校的舞...