基础组合练2一、语言文字运用1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是()当艺术大师李可染先生________于自己宁寂而庄严的心灵王国的时候，他便将美与教养合而为一。他的书画作品________了整个一代人的情操。艺术的助人伦、成教化，在________之中使人们心悦诚服地趋向崇高，李可染先生的艺术正是如此内在地激励着人们的心灵。A．沉浸感染耳濡目染B．沉迷陶冶耳濡目染C．沉浸陶冶潜移默化D．沉迷感染潜移默化2．下列各句所用修辞手法不同于其他三项的一项是()A．寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。B．山舞银蛇，原驰蜡象。C．雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。D．远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。3．下列对联对应的人物，全都正确的一项是()①尊王言必称尧舜忧世心同切孔颜②万顷重湖悲去国一江千古属斯人③于文章无甚解，会意此心，浮华洗尽得山水有清音，就荒三径，归去来兮④建功立业，修文韬武略安命顺时，养学问才思A．孟子屈原陶渊明“三曹”B．孔子屈原陶渊明“三苏”C．孟子白居易谢灵运“三曹”D．孔子白居易谢灵运“三苏”4．下列对“不要去炫耀锄头，而忘了种地。不种地，再多的锄头，再精致的锄头，价值也寥寥”一句理解不正确的一项是()A．工具是给人用的，不是用来看的。B．工具不是目的，不能夸大其价值。C．要有务实精神，要做好本位工作。D．把器物做到极致，体现工匠精神。5．下列各句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是()A．生于忧患常萦情，死于安乐是良训。B．万般须未雨绸缪，切莫待事到临头。C．居高位时戒得意，沉下僚处不失志。D．家有宝山惜粒米，坐吃山空叹奈何。二、古代文化常识6．下列关于文化常识的解说，不正确的一项是()A．太学，中国封建时代的教育行政机构和最高学府，在太学读书的学生统一称为太学生。B．伏腊，是古代两种祭祀的名称，夏祭为伏，冬祭为腊；也可以指伏祭和腊祭之日。C．太庙，指中国古代帝王的祖庙。帝王祭祀祖先的宗庙在先秦有不同的称谓，自秦汉起称“太庙”。D．朝仪，古代帝王临朝的典礼仪式。按规定，天子面向南而坐，三公面向北，以东为上。三、名句名篇默写7．补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)俄顷风定云墨色，____________________。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)(2)四时之景不同，____________________。(欧阳修《醉翁亭记》)(3)圣人之所以为圣，____________________。(韩愈《师说》)(4)____________，众人匹之，不亦悲乎！(庄子《逍遥游》)(5)取之无禁，用之不竭，________________________。(苏轼《赤壁赋》)(6)浮光跃金，____________。(范仲淹《岳阳楼记》)(7)三十功名尘与土，____________________。(岳飞《满江红》)(8)子曰：“________________________，不以人废言。”(《论语·卫灵公》)答案精析1．C[沉浸：浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。沉迷：深深地迷恋。从后文“宁寂而庄严的心灵王国”来看，应选用“沉浸”。感染：通过语言或行为引起别人相同的思想感情。陶冶：比喻给人的思想、性格以有益的影响。文段中强调的是“书画作品”对人的有益的影响，应选用“陶冶”。耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。“书画作品”无法“耳濡”，再结合文段中“趋向”“内在”等词可知，应选用“潜移默化”。]2．A[A项是借代，其他三项是比喻。]3．A[①“孔颜”代指“孔子、颜回”，意思是孟子像他们一样“忧世”。②奔腾不息的汨罗江是屈原的化身。③化用陶渊明《五柳先生传》《归去来兮辞》中的语句。④对联中暗藏“建安文学”四字，指“三曹”，即“建安文学”的代表人物曹操、曹丕、曹植。]4．D[“不要去炫耀锄头，而忘了种地。不种地，再多的锄头，再精致的锄头，价值也寥寥”主要讲的是“本末关系”，告诉人们不要舍本逐末。D项与此无关。]5．A[这则漫画的寓意是当你周围都是米的时候，你很安逸；当有一天米缸见底，才发现想跳出去已无能为力，有一种陷阱叫安逸，没有危机是最大的危机。B项强调一般意义上的谋事在先，与漫画寓意有一定距离。C项告诫人们无论身处何种位置...