中国“双一流”战略概念框架、分类特征和评估标准摘要：一流本科教育是培育拔尖创新人才的基石，世界一流大学和世界一流学科是提供一流本科教育的平台，也是支撑世界强国的核心力量。中国和平崛起和中华民族伟大复兴“中国梦”的实现，客观上要求建成若干中国特色鲜明的世界一流大学、学科与专业。在科学构建中国特色世界一流大学、学科与本科教育范畴架构的前提下，对中国大学进行客观分类和特征化，进而科学构建中国特色、世界接轨的“双一流”战略评估标准，有助于为国家公开遴选和动态评估“双一流”战略提供参考借鉴。关键词：中国特色，世界一流大学，世界一流学科，评估标准，大学排名基金项目：教育部人文社科项目“西南联大办学理念与世界高水平大学建设研究”(13YJC880019)。世界一流大学、世界一流学科和世界一流本科建设已成为当代中国高等教育改革与发展的重大议题。一流本科教育是一流大学的精气神，一流大学培育一流人才、一流人才成就一流国家，世界各国、各民族、各组织的博弈归根结底是人力资源的博弈。世界一流大学、世界一流学科是世界一流国家、世界一流民族的重要品牌和核心竞争力。建成若干中国特色鲜明的世界一流大学与学科是中国人的重大梦想，也是建成世界高等教育中心助力中国“和平崛起”的重大举措，更是在“两个100年”内加快实现中华民族伟大复兴“中国梦”及建成人类命运共同体的重要动力。2017年5月14-15日，北京成功举办“一带一路”国际合作高峰论坛，世界开始进入“中国时间”，也标志中国高校比历史上任何时期都更接近世界一流大学的梦想。建设和建成一批中国特色世界一流大学、学科，让中国高等教育真正由大变强、由强变优、由优变特，必须先扎扎实实建成高等教育强省，才能一步一个脚印建成高等教育强国和世界高等教育中心，并从中孕育出一批中国特色、世界一流大学与若干世界一流学科，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---而且毫无疑问首所中国特色、世界一流大学，就像西南联大、唐山交大、北洋大学等中国历史名校一样，必然诞生于“中国土壤”“中国空气”和“中国生态”“中国场域”，从而使得中国大学集团中能够成长出享誉世界、引领人类命运共同体的伟大大学。在办好让人民满意的中国特色社会主义大学的美好期许中，在党中央、国务院“双一流”战略顶层设计下，中国高等教育集团“要建什么样的一流大学和一流学科”和“如何建成一流大学和一流学科”必须以特色为统领、以贡献为先导，对党和政府高度关注、人民群众非常关心的“双一流”这个理论与实践问题必须作出回应、做好回答。[1]学术界特别是高等教育理论工作者的重要使命和社会责任就是开展“双一流”基础性研究，搞清楚“双一流”概念框架、分类特征，在遵循社会进步规律、人才成长规律和教育发展规律的基础上科学构建“双一流”评估标准，形成中国特色世界一流高等教育思想体系，从而为党、政府和大学决策提供参考。一、中国特色世界一流大学和一流学科：概念框架2015年8月18日，《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》(简称《“双一流”方案》)获中央深改组审议通过，明晰了中共中央、国务院建设中国特色世界一流大学与学科的坚定决心、指导方针、战略目标、运行机制和保障措施。2015年10月29日，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》颁行，重申要持续提升大学教学水平与协同创新能力，使一批大学与若干学科达到或接近世界一流水平，提升高校综合实力和国际核心竞争力，培育一流人才，产出一流成果。一流本科教育是一流大学的灵魂，“建设一流本科教学、提高教学质量，是加快推进‘世界一流大学和一流学科建设’的迫切需要…一流的本科教育是一流大学的重要基础和基本特征”[2]。2017年1月24日，教育部、财政部、国家发改委联合出台《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》，“双一流”战略顶层设计、配套制度、工作方案、遴选标准、遴选机构、工作程序日益完善，9月20日正式名单“出炉”，一流大学建设高校42所、一流学科建设高校95所。一流大学、学科和专业的遴选是动...