哆啦A梦游戏成长团体

团体计划书一、团体名称:哆啦A梦游戏成长团体二、领导者:蔡雪娥陈宝琼三、成员性质:国小三年级适应不良学生人数:8人筛选方式:由教师转介合适的学生,并征得家长和学生同意四、团体聚会时间:九十一学年度第一学期(91.10.28~91.11.29)星期一、四12:30~1:30聚会次数:10次每次1小时合计10小时五、活动地点:一丁教室六、团体理念:阿德勒学派认为人都有寻求归属感和获得个人重要性的需求,而那些没有能力解决生活问题的人,是因在所属的团体(家庭、学校或社会)中缺乏归属感及无法寻求个人的重要性所致。儿童是良好的生活观察者,但因为主观经验及感受影响,却经常做出不正确的解释;儿童会依照其在家中和社会环境中的经验和互动关系,以及他对这些经验的解释,发展出他个人的生活型态,形成对自己、对别人、对市街的看法,并据此做出行为表现。阿德勒认为社会适应良好的儿童具有以下的特质:(1)尊重别人的权力(2)能够容忍别人的行为(3)对别人感兴趣(4)能够和别人合作(5)会鼓励别人(6)有礼貌的(7)有坚强正向的自我概念(8)有足够的归属感(9)怀着能被社会接受的行为目的(10)做事尽心尽力(11)愿意和人有福共享(12)比较关心「我们」,而不只是关心「我」。阿德勒认为社会适应困难行为主要是与其它人缺乏联系或是因为个人的生活形态有了错误行为的目的所致。因此,谘商员的任务是在帮助儿童以实际的行为目的取代不实际的生活目的,以及逐渐发展社会兴趣及对别人的关心。阿德勒学派认为需要辅导的儿童并非是不好的或有病的,他们被视为是沮丧的,也运用希望和鼓励来消除和克服社会适应困难儿童的失望和无助。七、团体目标:1.培养儿童社会兴趣2.探索儿童生活型态3.了解个人行为的错误目标4.学习新的因应方式八、团体成效评量:项目一:团体总回馈单预定评量时间:第十次团体聚会结束前

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