2021年《陋室铭》优秀的教学设计范文《陋室铭》优秀的教学设计1教学目标1、知识与能力：把握相关的文言字词，翻译并背诵课文，理解托物言志的写法。2、过程与方法：疏通文意以学生运用辅导资料自己把握课文与教师点拨相结合。3、情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。教学重难点重点：掌握文中重点文言字词以及背诵课文。难点：领悟作者在文中流露出的思想感情。教学方法朗诵法、讲授法、自主合作与探究法。教学过程1、导入新课：根据作者简介导入__。2、新课讲授：诵读课文，分组对课文进行翻译，讲解课文。3、巩固练习：通过问题，巩固学生对这篇课文的了解。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---4、小结作业：小结：阅读古人的作品,要择其善者而从制,其不善者而改之。因此,阅读古人的作品,要用现代人的眼光去看待古人,对古人的道德品质要批判的学习和接受,不断提高自身的修养。这是我们学习古人作品的最高境界。好的，今天的课程就告一段落。《陋室铭》优秀的教学设计2一、刘诗导入并解题。“东边日出西边雨，道是无情却有情”、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”→刘禹锡→《陋室铭》让学生介绍“铭”（试一试）二、感知课文1、准备性朗读。（读一读：要求读准、读通）2、抽读，其他学生找错。3、听一听。（强调音节与“读通”）4、齐读。三、研读课文（一）疏通文意，理解内容。1、要求：同桌合作，对照注释读懂课文。（考一考）（二）问题探究1、利用题目“陋室”与课文最后一句“何陋之有？”的矛盾，找出“不陋”的原因。（交流）2、“惟吾德馨”表现在哪些方面？3、这些又表现了作者怎样的生活志趣？4、对作者的这种生活态度你有何看法？（三）写法探讨1、以“陋室铭之医室版”引入对__语言特点、写作方法的探讨。2、先同桌交流，后全班交流。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3、可能提及的写作方法有：语言：押韵、简练、比喻、对偶、朗朗上口，易于记诵。写法：托物言志→托什么物？言什么志？结构：用类比引出中心→描写（陋室情景）→反诘结束，深化中心。（四）教师总结、补充。四、背诵积累1、课堂背诵（方法指导）、默写2、再次齐读感悟（强调音节）《陋室铭》优秀的教学设计3学习目标1、品千古铭文。2、悟万世雅人。设计理念新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。本单元教学要求有：在反复诵读中领会__丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。1、《陋室铭》篇幅短小，韵律十足，节奏分明，读起来琅琅上口。引导学生通过多层次、多形式地诵读课文并理解__大意是目标设计之一。2、《陋室铭》借陋室表述自己安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义，借助__论文知人，并借助拓展材料论世知人也是__达成目标之一。故事导入在大唐历史上，有一位倔强的诗人，因参加王叔文的政治革新，失败后被贬至安徽和州县当一名小小的通判。和州知县故意刁难，安排他在城南面江而居，此人毫无怨言，随手写下一幅对---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---联贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”和州知县知道后很生气，把他的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。他仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”那位知县见其仍然悠闲自乐，满不在乎，又再次派人把他调到县城中部，而且只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。见知县如此欺人太甚，此人愤然提笔写下千古铭文，并请人刻上石碑，立在门前。此人何许人也?——刘禹锡刘禹锡何许人也?——唐代诗人、文学家，有“诗豪”之称。千古铭文是什么?——《陋室铭》设计理念故事导入，引发学生兴趣，背景材料早知，引导学生更深感知课文内容。同时借背景了解作者、引出课题，水到渠成。韩愈说：“__合为时而作，歌诗合为...