试论高中语文教学摘要：随着教学改革的深入，在高屮语文教学屮，我深深体会到：学生们学习的兴趣和能动性差异很大，有不少学生对语文课充满兴趣，课堂上能够很快进入角色，师生的互动性较强；但也有一些学生对语文课缺乏兴趣，对课堂活动无动于衷，让人苦恼伤神。怎样看待这些差异？高中语文应该怎样教、怎样学？作为在教学一线工作的语文教师，我从自己的教学实践入手，谈谈自己的浅见。关键词：高中语文教学；认识；重要性；自主；阅读；作文中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578(2015)12-0528-021.认识语文的基础地位和重要性开学第一堂课，我让学生们谈谈对语文学习的想法,竟有一半多的学生不约而同地认为：汉语作为母语，人人会用，因此语文课多读与少读、多写与少写的效果差距不会很大，在语文这门课上多下功夫有些不值得。这种观点是片面而有害的。语文学科既不是单纯的文字学，也不仅是作文课，它与文学理论、文学创作、文学批评和文学鉴赏都有关系；不仅如此，它还联系着广阔的现实生活、悠久的文化传统，对于学生的思维方式、价值取向有着重大的影响。我认为，应当尽早让学生明白：语文是一个人生存和发展的基础。人们正是通过听、说、读、写，与外界不断交流，与历史、文化发生联系，丰富和发展自己的内在生活、心灵世界、精神空间，启迪和开发自己的思维力、想象力、创造力。在现代社会屮，人生成功与否，很大程度上取决于个人对知识和技能的掌握程度；而人生圆满与否，则完全取决于个人对口身和外界的认识程度。从这个意义上说，不学好语文，就难以获得圆满的人生。所以，语文作为一个直接关乎个人幸福和民族素质的基础人文学科，一定要从思想上和行动上加以重视。既然语文与个人与社会的关系如此重要，语文教学理应以促使学牛产生浓厚的学习趣味为目标，让他们把语文学习作为一件愉快的事，自觉地努力付出并收获。唯其如此，语文学习才能成为他们一生的自发行为，并影响他们的一生。如果师生们都明白了这些道理，则语文教学的效果就会好多了。2.自主读书、学习动力和课外阅读非常垂要回想自己当年学语文的历程，往往会发现：语文学得好，除了老师恰到好处的引导，还得益于自己长期如饥似渴的课外阅读,甚至是背着老师和家长的〃偷读〃。学生们往往不是不喜欢课本中文质俱美的名篇，而是不满于老师无尽的〃精讲〃、痛苦于课后繁琐的练习。我当年就是《读者》、《视野》、《青年文摘》等期刊的忠实读者。现在反思自己作为语文教师的教学过程，竟发现我们做得最多的，恰恰也是苦口婆心的劝学、细致入微的分析、持续的读练与写作。而所有这些辛劳的付出却难以得到预期的教学效果。林语堂先生在《读书的艺术》一书中曾经说过：〃什么才叫做真正读书呢？这个问题很简单，一句话说，兴味到时，拿起书木来读，这才叫真正的读书，这才是不失读书之本意。〃他还说过：〃所谓学习，就是喜爱。学生应该对读书发生狂喜。〃于是我有一个小小的设想：我们可不可以在紧张的语文教学中，抽出一点时间、挪出一方空间，多给学生一些自主读书的机会，让他们在轻松自由的阅读和品味中，不经意地接受语文魅力和综合知识的熏陶一一按照语言大师们的忠告，试着引导学生在掌握课文的同时，去自由地阅读一些有品味的书籍？也许实践真的将会证明：学生们在没有压力的自主阅读中不经意形成的对语文的浓厚兴趣，比我们这些老师想方设法、孜孜不倦地加以教育培养的效果还要好，何况这对提高学生们的综合素质也大有裨益呢（即或放在高考这个无法冋避的大环境下來看，这样做，对提高高考综合试卷的答题质量也是非常有益的!）。3•作文训练是语文教学的重要方面由于受高考这根指挥棒的影响，高中作文教学中确实存在着过分注重形式而忽略了思想的偏差。通常情况下，我们只是要求学生把文章写得像一篇文章就可以了。所谓像一篇文章，主要是指形式，如起承转合的行文格式、通顺规范而不乏生动老练的语言、必要的表现方法和手段，乃至书写的工整和卷面的整洁，等等；尽管也冇立意的要求，但大多不是学生自己从社会生活实际中思考分析出来的见解，而是命题者事先寓于题日和材料给出的比较空洞的...