中国教育之怪现象前儿口，闲來无事，在网上看新闻。百无聊赖之时，偶见一帖，令偶心儿一颤——“艺校学生肆意侮辱，老教师人格尽丧”。认认真真的将帖子阅完，余心忿然难平，感慨颇多。纵观现如今的中国教冇，现象之怪异令人作舌。（一）、教育没有惩罚。孩子是祖国的花朵，是未来，是希望。我们需要尽心竭力的呵护，不能任Z凋零。于是乎，国家颁布各种法令、法规來保护这些未成年人。教师不许体罚、变相体罚学生，否则就是触怒法律的威严。触犯法律啊！多么町怕的字眼，会有多么严重的后果啊！正因为如此,孩了们的身上便无形的绕了一圈高压线。教师是摸不得，捏不得，更说不得，要知道，说得“狠”了，学生可是会离家出走的哟。于是，教师每天只能加着小心战战兢兢的过活，惟恐哪天口己的行为“过激"一些，被抓个现行，学生不如意，家长不愿意，领导不满意。故此，教师再不敢做“出格,啲事情，夹着尾巴做人。即使是学主有了错课也不敢惩罚，只有好言相劝。如若孩子仍IH死不悔改，教师也就再没有什么好的办法，徙叹奈何。在这种状况Z下，惩戒也就如珍惜动物一般慢慢的灭绝。只不过同珍稀动物相比，二者的命运是如此的迥异。珍稀动物是要备受保护的，而惩罚则是受着全力诛杀的。殊不知没有-惩罚的教育不是完整的教育，要不然怎么会有“严师出高徒，棍棒出孝子''的老话呢。这可是先人哲理的总结啊，我们不能惑忘。学生犯了错谋就应该受到惩罚（不仅仅限于体罚），让他知道，让他警醍，下次不再犯同样的错谋。反Z,如果我们一味的宽容，学生的心理和白尊心就会在我们不得己的纵容下变的脆弱，不会也不愿意接受任何的指责和问难。等到他们铸成大错，我们再来惩戒，也就为时已晚，我想这才是我们教育者最大的失责。相关链接：湖南一所追伍军人开办的学校用“爱”和“惩罚”将一位位走入迷途的孩子引回正道。（二）、一日为师,终生为敌。一tl为师，终生为父。这在以前，是多么经典的对学生少老师Z间关系的概括啊！可,现如今，这句老话已经过时，一日为师，只能一生为敌。学生，教师似乎已经完全处在两个水火不容的对立面上。学牛需要1=1rti,个性需要张扬，而教师需耍管教，将学牛锻炼成自己想要的模样。于是，才盾点出现了，演愈烈，终于不可调和。此外教帅社会地位的低下也是造成师生矛盾的重要原因。中国社会止处于急速发展的阶段，生产力需求旺盛，谋生的路子很多，金榜题名就不再是个体出息的唯一出路。因此，学习被和当一部分家庭看的淡曲。故此，教师的地位也就跟著这种大形势水落船低。（三）、教育迷了方向。VBR＞中国教育喜欢两个极端，有打油诗云：“中国教育风不断,刮来刮去迷了眼。待得风去睁眼瞧，小树棵棵病＜BR＞当个别人呼喊出“中国教冇不行了”的时候，我们的教育高层就恐慌了，开始比较深刻的反思自己。于是，也就非常合理的找出许多自身的不足和别人的许多长处,一声令下，“学"，欧化，美化,日化。盲目的,不加批判的，结果是邯郸学步，“步"没学成，自己的东西也丢了。要知道别人可正在研究我们的孔孟Z道啊！如此这般，长久以往，受害的只能是我们的孩子。以上所言，乃酒后狂喷，如有过之，但乞见谅，只望吾之酸文贻汝之口。中国教育Z怪现状Z三：“绑架”老师首先，在一般看来绑架的对象是都是那些冇钱的人，其实大错，被绑架的人不是冇钱的，Z所以绑架他们是因为他们能给绑架者带来钱；其次，绑架的对象有一个共同的特点，那就是全是弱者，比如女人，比如小孩。教师貝备被绑架的一切条件。首先，教师不是有钱的，但他们的手里有学生，绑架了老师就对以通过他们从学生那里勒索到利益；其次，教师是我们这个社会的弱势群体，绑架自是没商蜃。说到这里读者诸君人概明白了：原来此绑架不是彼绑架，而是强迫性地利用、通过老师勒索利益Z谓也。是的，所以我地题目里用了一•个引号。呵。老师的绑架者來自两个方面，一是上级教育主管和那些能与教育粘上边的部门，比如教育局，比如妇联，比如“关工委”，就是“关心下一代工作委员会”，比如文化宣传部门，比如地方上的共青团委员会，比如乡镇一级的地方政府，等等，连算不上一•级政府的行政村也可以对老师进行绑架的。另一...