硕士研究生学位论文开题报告论文题目：信息技术与小学语文教学的有效整合研究报告人姓名：研究方向：学科专业：年级：指导教师：所在学院(所)：东北师范大学研究生院制年月日填表说明与要求1.开题时，报告人应向开题报告审查小组提供一定数量与论文选题直接相关的参考文献实物，具体数量由各学科专业自行确定。2.文献综述一般应包括与论文选题相关的国内外研究的进展、现状、问题与发展趋势等。文科不得少于5000字，理科不得少于3000字。3.参考文献格式参照学位论文。4.论文开题时间一般应不晚于入学后第三学期中。5.开题报告通过后，由学院留存并作为毕业审核材料之一。6.开题报告的格式和内容可根据学科专业特点作适当调整。7.开题报告中的字体均用宋体五号字，用A4纸打印，于左侧装订成册。一、研究问题与文献综述（研究背景与问题、相关文献综述、主要参考文献）（一）研究背景与问题1.基于信息技术不断发展背景。21世纪是以信息技术为主的时代，它对教育的要求是：要培养德智体美劳全面发展的，具有高度创新能力和很强信息能力（包括信息获取能力、分析能力和加工能力）的新型人才。因此，小学语文教学就不可避免地面临着信息化、全球化、个性化和人文化的挑战，它与现代信息技术的整合，已经势在必行。传统的教学模式、教学方法等已不再适应全社会倡导的“以培养创新精神和创新能力、实践能力为核心的素质教育”的要求，不再适应新课程改革的要求，必须对传统教学进行创新研究，探索课堂教学如何在新的信息技术环境下、突出主动探索精神，促进学生自主地、能动地、创造性地学习，以实现未来的发展。一句话，在信息技术环境下，传统的“教”和“学”正在发生重大的变革，这场教育大变革将深刻影响并极大促进课堂教育教学的思想、观念、模式、内容和方法等，实现“质”的飞跃。2.基于小学语文教学改革的背景。《小学语文新课程标准》指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”而课堂是实现这一目标的主阵地。占主体地位的学生只有积极参与到课堂的教学活动中才能培养出这些能力。所以，小学语文教学要充满生命和活力，要适合儿童的年龄特点，利用现代信息技术为学生创设宽松愉悦的学习环境，充分调动他们的主观能动性，激发他们的学习兴趣和学习自觉性。这样才能使学生由被动地学习变为主动地学习。（二）文献综述信息技术与课程整合的发展大致分为三个阶段，计算机辅助教学阶段；计算机辅助学习阶段；信息技术与课程整合阶段。经历了半个世纪的发展，信息技术与课程整合的目标逐渐明确，内容更加具体。更加强调利用信息技术创设新型的学习方式、教学方式，营造良好的学习环境。这样快速的发展是各国学者的不懈努力，探索，总结的成果。1.国外信息技术与课程整合的研究现状在国外，英美等发达国家对这方面的研究较早，代表了信息技术与课程整合研究领域的世界水平。仔细的分析国外的研究，美国教育技术国际协会的标准主要强调技术作为一种工具融合进课程当中，来帮助学习者获取、分析信息，可以看出该标准还是把教育技术作为一种教具；相比较而言，美国著名的“2061”计划则是从一个较高的起点来定位信息技术与课程整合，这项计划的目标是大力提升全体美国人民的科学文化素质，特别强调将自然科学、社会科学与信息技术三者结合在一起，这项计划虽对信息技术与课程整合的研究虽不是很具体，但是它是在一个较高的位置，层面上提出的信息技术与课程整合的理念；较详细的阐述信息技术与课程整合思想的是美国教育技术CEO论坛的第三年度（2000）报告，该报告具体的分析了信息技术与课程整合的目的、内容、方式方法，在美国乃至世界具有一定的权威性和代表性。从上面的三项研究不难发现，国际上对信息技术与课程整合的研究已经趋于成熟，每项研究的角度有略有不同，但都有一个共同的宗旨，就是将信息技术的优势与学科的优势整合在一起实现更好的学习效果，这关系到整个国家教育的发展。2.国内信息技术与课程整合的研究现状在国内，我...