浅析中职数控专业教学现状及改革思路【关键词】工业电气自动化生产实践中图分类号：G71文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）06-063-02数控是数字控制的简称，数控技术是一门集计算机技术、机械、电子、液压、气动、自动控制、现代测量技术为一体的新兴的应用型技术，它是实现机械制造的自动化、柔性化、智能化、集成化的基础，是运用现代数字信息技术改造传统工业技术的一个典型范例。数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志。随着我国经济全面与国际接轨，并正在成为全球制造业中心，我国制造业进入了一个空前蓬勃发展的新时期，这必然对掌握现代信息化制造技术的技术人才、特别是对大量的一线技术人才形成了巨大需求。我国中等职业学校自招生制度改革以来,已基本没有了招生"门槛"。中职生是中考的失意者,文化基础薄弱,家庭经济条件差,家庭教育环境差,父母离异子女多。其中,相当部分学生初中读不下去,没有参加中考等。大部分学生没有理想,没有追求。问题学生多,"迷糊"学生多,逃避学习,厌恶学习的学生多。针对当前中职生的个性特点以及学习态度、基础知识的差异性,搞好中职数控专业的教学,提高中职数控专业毕业生的就业能力,是当前中职数控专业教学改革的紧迫任务。一、职业教育的现状使教学改革势在必行数控专业基础课程,一般既有较强的理论性,又有很强的实践性。对于基础知识薄弱且空间想象力较差,又没有实践经验的中职生而言,在数控教学中,学生难以理解课堂知识,感觉枯燥乏味,从而失去学习兴趣。一旦失去学习兴趣,学生听课的精神状态就会一蹶不振,教学效果很糟。在实际教学中,为了完成既定的、统一的教学任务,教师往往拼命"赶任务",且没有"任务"的取舍和调节,无视学生神情和心理的反应,机械地授课,理想化地"赶进度",全班教学"一刀切",任务一样,进度一样,教学目标一样,作业一样。这样的"一刀切"教学法,严重挫伤了广大中职生的学习热情,学生在座位上煎熬,"被睡觉","被玩手机"；同时,教师在讲台上"被煎熬"、"被难受"。可想而知,这样的教学效果是多么糟糕,学生专业能力和水平的提高显然大打折扣。更有甚者,有的教师按标准的板书、规范的语言、严密的推理"满堂灌"授课。按常规的教学检查,也会获得好评。但是没有学生或只有极个别学生听,一大批学生"安然入睡",教师唱的是"独角戏",教师成了"可怜虫"。这是中职教育普遍存在的现状,是中职教育的弊端。这种教学现状反映的是教学方法和教学目标的严重脱节,是"一刀切"教学法的悲哀。所以,为了有效提高学生专业就业能力,必须改革教学方法,提高教学质量。而提高教学质量的关键是调动学生的学习积极性和主动性,生动、活泼、有序地开展专业分层教学。显而易见,教学改革势在必行。二、新形势下中职数控专业教学的改革思路1.转变"象牙塔"的教育模式，培养出高水平的数控人才现在的学生通常都是独生子女，且多比较"娇气"，国内不少中职数控学校也强调要"以学生为主体"，一旦走出学校，面对"优胜劣汰的"市场竞争和"效益决定去留"的生存规则，很多学生在短时间内都不能适应。而实习期间也是实现这一校企过渡的最好时期。学校可借用企业的管理制度来教育学生，让他们即将毕业的学生主动去了解企业和自身专业的特点，树立起良性的就业观，为接下来的职场及社会竞争奠定坚实的基础。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中也明确表示："应采用工学结合、校企合作的人才培养模式。"2.重视对数控专业教学的改革，以适应企业对数控人才的需求学校培养人才的最终目的是为了让他们更好的适应社会和企业岗位，而企业的发展则要求中职数控学校要及时改革现行数控专业的教学内容及课程体系，以促进数控行业的整体水平得到稳步提升。（1）实行双证书制学生只要通过了职业技能鉴定的培训及考证后，就能获得就业的"敲门砖"，同时还可将理论知识与实践结合在一起，促进其专业知识及技能的有效提升。（2）应对课程体系进行重组，改革课程教学内容要让学生更好的了解各种数控设备的工作原理、使用及操作方法，并掌握对典型数控设备产生故障的维修方法，我们...