《一个小村庄的故事》说课稿各位领导、老师:大家下午好！今天我说课的内容是小学语文三年级下册第7课《一个小村庄的故事》。下面我就从教材、教法与学法、教学过程等几个方面进行说课。首先我来说说教材分析这篇课文讲述了在一个美丽的小村庄，由于人们不懂得保护环境的重要性，乱砍树木，环境遭到了严重破坏，最终受到大自然的惩罚，小村庄被咆哮的洪水卷走了。整篇课文紧紧围绕着“保护环境”的主题，呼吁人们要爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。本课需要2课时，我今天说第2课时。其次我来说说教学目标：根据语文课程标准和教材的要求，我确定以下教学目标：1、有感情的朗读课文，通过朗读悟出文中蕴含的道理。2、创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习。3、教育学生从小热爱大自然、保护大自然。其中理解含义深刻的句子，了解小村庄变化的过程和原因是这篇课文的重点。体会文中蕴含的道理，提高学生环保意识是这篇课文的难点。说教法、学法“阅读是个性化的行为，老师的分析不能代替学生的阅读和实践。”所以，我采用以下几种教学方法：直观演示法；朗读感悟法；情景教学法。学法：针对三年级学生随着年龄的增长，知识量的增多，求知欲也在不断的增强。结合教材的内容和学生特点在本课的教学中，我会更多的指导学生采取自主式学习和合作探究---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---式学习。说教学过程为达到本课的教学目标，主要从四个环节进行教学：（一）创设情境，感受美丽和被毁灭的冲击（出示课件：“美丽的小村庄”）让学生观察图上美丽的景色，让学生用自己的话说一说美丽的景色，说完，接着让同学找一找书上是怎样描述小村庄的美丽的。然后再通过各种层次的读来展示小村庄的美，如个人读、齐读、范读等，并让学生谈谈读懂了什么?（随机板书：美丽）在学生赏心悦目的欣赏时，我抓住时机播放洪水毁灭村庄的视频，画面急剧变化，突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，从声音、画面方面激活学生潜在的情感。让他们感受到村庄从“美丽”到“毁灭”的过程给他们带来的那种震撼心灵的感觉。同时在悲惨的音乐渲染中，我伤心地问：“同学们，原来多美丽的小村庄啊，可惜已经被洪水冲走了，此时此刻你心里有何感受？”接着品读最后一段（随机板书：什么也没有了）。这一设计的目的是从村庄美丽到毁灭形成鲜明的对比中激发同学们探究村庄被毁灭的原因。从而对后面的学习起到铺垫的作用。（二）自主学习、合作探究悲剧发生的原因在这一环节教学中，我依据“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。”这一教学理念，在学习课文二至四自然段的时候，以学生自学为主。因此这一环节分为两步：第一步，学生小组合作，自学探究。主要是围绕“小村庄为什么会发生这样的变化”这个问题讨论学习。第二步，小组汇报，交流展示。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在交流中，教师相机出示3个重点句子：1、“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵地砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。”重点理解“谁家”、“拎起”、“一棵一棵”“裸露”等词语，让学生从读中感受村民砍树的随意，在不经意中破坏了环境。2、“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”在学习这句话的时候，让学生通过比较体会“还”的用字之妙，懂得人们的幸福生活过得很勉强，是不会长久的。3、“一年年、一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的的土地不断扩大……树木变成了一栋栋的房子，变成了各式各样的家具，变成了应有尽有的工具，还有大量的树木随着房顶冒出的柴烟消失在天空。”通过让学生对“一年年，一代代”；两个“不断”连用的重点理解，引导学生感受人们对森林的破坏时间的长久并还在继续。同时这里连用了三个“变成”，构成排比。强烈的体现了人们对森林破坏的自私、随意和无知。在这里我还让学生抓住“一栋栋”、“各式各样”、“应有尽有”“大量、柴烟”等词语让学生深刻的理解到，村民们只在乎眼前的利益，而忽视了长远利益的无知做法。在理解的基础上让同学...