初中语文以读促写之读写结合教学模式的思考与实践摘要：阅读和写作是语文教学的核心，也是语文教学的重点。随着新课程教育改革的深入，以读促写、读写结合教学模式受到了广大语文教师的关注。尤其是对于初中时期的学生而言，以读促写、读写结合教学模式在初中语文教学中的应用不仅可以丰富学生的知识积累，还可以使学生的写作水平和表达能力得到提升和锻炼。再加上初中时期的学生正处在良好学习习惯养成的关键时期，所以在这一时期的语文教学中开展读写结合教学模式对他们的未来发展有着重要的意义。关键词：初中语文；以读促写；读写结合在阅读中获取写作素材，在写作中促进学生进行阅读，通过两者的结合实现循环渐进的教学，这不仅是提高初中语文教学质量的途径，也是初中语文教学改革的重点。同时阅读和写作能力的提高也是语文核心素养的重要组成部分。现代化的教育教学是以培养学生核心素养的教学，所以在初中语文教学中应用读写结合教学模式是实现现代化教育的体现。但是从现阶段的初中语文教学现状来看，部分教师并没有认识到读写结合教学模式的重要性，在具体的教学中依然还存在较多的问题。1.现阶段初中语文教学中存在的几点问题1.阅读和写作教学分离从目前的初中语文阅读和写作教学现状来看，部分教师在教学中依然将阅读和写作进行分离，并没有认识到阅读和写作教学结合的重要性。所以导致在具体的教学中阅读仅仅是为了阅读而开展的教学，或者是教学需要而开展的阅读。而写作也是为了写作而开展的教学，也是为了完成教学任务。并且让学生阅读文章的时候教师也没有引导学生摘录好词好句，更没有让学生开展课外阅读和拓展性知识的讲解。而对于学生来说，长期的处在这种阅读和写作分离的教学模式中完全无法提高学生们的写作水平，更无法培养学生将阅读和写作结合的意识。此外，在这种阅读和写作分离的教学中，学生的写作素材得不到积累，所以才会导致部分学生在写作的时候无内容可写。虽然教师在写作之前就讲述一些故事或者展示一些物品来激发学生的写作灵感，但是由于在阅读中没有积累写作素材，所以学生写出来的文章几乎是千篇一律，缺乏新颖和特点。2.学生的主体地位得不到凸显没有以学生为主体开展教学是当今初中语文教学中比较常见的问题，而造成这一现象的原因则来自多个方面，比如来自考试制度的影响。部分教师和学校为了提高学生的考试成绩在课堂教学中盲目的进行知识的灌输，其目的是为了在有限的课堂教学时间之内让学生学习到更多的知识，所以导致“填鸭式”教学，这种现象在当今初中语文课堂上非常的普遍。但是对于学生来说，不同的学生理解能力和学习能力存在较大的差异，如果教师不能突出学生的主体地位的话那么学生的学习积极性会受到影响，更无法做到阅读和写作教学的结合。2.初中语文以读促写之读写结合教学模式的重要性初中时期的学生正处在良好学习习惯的养成的关键时期，所以在这一时期的初中语文教学中开展读写结合的教学一方面可以帮助学生积累更多的写作素材，使学生的写作水平和文化知识积累得到大幅度的提升。其次，写作是表达的体现，也是交流的一种途径和方式，所以写作能力的提高可以促进学生人际交往能力的提升。而阅读是丰富写作素材的重要途径，所以阅读和写作教学的结合可以的语言表达能力和人际交往能力得到提升。同时，新课程教育改革要求现代化的初中语文教学要以培养学生的核心素养为重点，而阅读能力和写作能力的提高正是初中语文核心素养的重要组成部分，由此可以看出在初中语文教学中开展以读促写之读写结合的教学模式对新课程教育改革的实施和学生的未来发展有着重要的意义。3.初中语文以读促写之读写结合教学模式的开展策略1.结合教学内容引导学生开展仿写在初中语文教学中，想要开展读写结合之以读促写的课堂教学首先就需要教师有读写结合教学模式的意识。然后在具体的教学中引导学生结合课文内容进行仿写或者是续写，这样既可以激发学生的阅读兴趣，还可以使学生的写作水平得到锻炼和提升。所以结合课文内容引导学生开展仿写是读写结合教学模式在初中语文教学中应用的体现，也是提高学生阅读能力和写作水平的重要途径。例如在开展...