新变革新教材新感觉——四套高中历史新课标教材管窥浙江师大附中吕准能321004内容提要：普通高中历史课程标准实验教科书至今有4个版本，即岳麓版、人民版、人教版、大象版，各有千秋，令人耳目一新．本文从个人感觉上罗列了各套新教材的主要亮点也指出了某些美中不足，并就教材编写表达了期待。关键词：岳麓版人民版人教版大象版亮点不足期待普通高中历史课程标准实验教科书至今有4个版本：即“人教版”由人民教育出版社、课程教材研究所、历史课程教材研究开发中心编著，人教社出版发行；“岳麓版”由曹大为、赵世瑜任总主编，岳麓书社出版发行；“人民版”由朱汉国主编，人民出版社出版发行；“大象版”由王亚民主编，大象出版社出版发行。笔者斗胆对各套教材系列作挂一漏万的管窥，以抛砖引玉，敬请大家赐教。岳麓版岳麓版在初中历史教材于1997年推出的基础上，根据课程标准编写的高中教材，又有明显的进步，2004年在广东使用面广。其中的亮点有：[1]该教材注重以“人”为本。突出了人文素养，为“促进人的生命整体和谐发展这一终极目的”服务，努力实现学生“养成学会生存、生活和发展的经验，最重要的是培养学生根据历史的经验思考和认识现实问题”，“并为未来提供明智选择的基础”。如新教材在导语“欲知大道，必先为史”中提出：学习高中历史可以使学生“形成一种敏锐的历史洞察力”、有利于“增长智慧，提高修养，深刻认识社会，形成积极向上、乐观进取的人生态度”。[2]创意大胆活泼。能依托课标，又不拘泥于课标，整合力度大。合并32个课标子目为27个，增设了6个探究子目。在每课呈现方式上，丰富生动，图片、文字及问题设计在排列次序上不再追求整齐划一，编排上的自由奔放，易使人产生无限遐想，激发新的创意，形式活泼亲近，图文清晰精美；尤其是导语引人入胜。其中简约的大字，生动有趣的小字，大量高品位的图表，对话式的卡通问答，思维发展性的课中题；有拓展教学资源的注释、图下文和史海拾贝栏目；还有既巩固已学知识，又启发新知的温故知新栏目，鼓励思维个性发展和创新的畅想天地栏目，重视实践活动的自己动手栏目。每单元后有单元回眸，勾勒本单元学习线索，概括单元知识要点，明确活动与探究的重点。文化课外还安排有活动课。针对不同年级的学生情况，确定不同类型的活动形式，以样题进行活动目标、活动准备、活动过程、活动评议的示范，重在培养学生的实践能力。[3]勾画了生动丰满人物形象。为突出新世纪人才的人格教育，教材选取了中外历史上众多的杰出人物，进行了浓墨重彩、各有侧重的描写，其目的在于引导学生学习他们优秀的品质，以完善人格。如汉武帝、俾斯麦，主要叙述追求一统、济国安邦的人生理想；如屈原、杜甫，主要突出了爱国爱民的价值取向；如商鞅、王安石，主要展示了敢于冲破传统、实行改革的勇气；如张骞、司马迁，主要渲染了不屈不挠的坚强意志；如李时珍、法拉第，主要表达了勇于实践，求真、求实、创新的科学态度。[4]营造和谐氛围，以情景激发探究的兴趣，以对话调动探究的欲望。教材具有强烈的亲切感，它以读者为倾诉对象，不仅以文图形式去感染倾诉对象，而且多使用第二人称口吻，寻找与读者对话的机会。如卡通问答就从读者的角度提出问题，并施以解答，课中题则都是要求“你”或“你们”去看一看、想一想、说一说、议一议。教材以生动有趣的史实叙述，直观形象的地图、表格和场景，清新舒爽的版面设计，营造了良好的历史情景与氛围，给学生以强烈的感官刺激，大大激发了学生学习和探究历史的热情。[5]附录中的《中外历史大事年表》有利于中外联系参照。将重大历史事件归纳为主题词，分别以本册历史主体为主，中外分列，并附另两册相关领域平行发展的线索，给学生提供了一个历史在各层面之间以及中外之间横向互动、纵向渗透的脉络，便于各种历史事件、人物在时空纵横交织的文明坐标中定位。总体上岳麓版创新力度大；图像丰富清晰，文字生动有趣，习题系统发达；思维性、开放性、活动性强，旨在激发学生学习历史兴趣，比较适宜于东部及城市。但难度过大了些，部分内容有待于进一步斟酌。人民版人民版教材难易适中，适应性广，形式活...