快乐体育理念在小学体育教学中的有效融入摘要：伴随新课程的不断发展和推进，小学生的素质教育成了目前教育的主要目标，以往的教学模式下，老师在教学体育的时候，通常先带领学生热身，然后再进行常规的运动，接着让他们自由活动，又或者是组织他们做一些游戏。这种体育教学方式比较单一，学生并不能真正体会到学习体育学科的意义以及重要性。所以，“快乐体育”理念能够使他们在体育活动当中感受到运动的乐趣，使得学生可以在愉快的氛围中学习，并且对体育产生兴趣，进而培养他们终身体育意识。关键词：小学体育；快乐教学；学习兴趣培养中图分类号：G803文献标识码：A引言小学时期的学生，好奇心强，兴趣广泛，通常以直接兴趣为动力。这就要求体育教学应从学生的兴趣特点出发，寓教于玩，采取灵活多样的形式延续学习的积极性。有效的教学方法既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现教学内容，两者合理搭配才会有效达成体育教学目的。让学生对体育课产生学习兴趣，达到水平目标时，学生将能够乐于参加各种体育游戏活动并认真上好体育。小学生作为新时代青少年，对体育的意义都有自己的认知和理解。1当前小学体育教学的现状分析小学时期的学生还处在成长的关键阶段，而体育教学最主要的目的就是帮他们形成健康的身体以及积极正能量的心理，然而通过大量的研究发现，目前在教学体育中还是存在着很多问题，大部分的学校更注重文化课的教学，对于体育教学并不是很重视；学校的体育资源也比较匮乏，虽然近几年国家加大了体育教学资金投人的力度，但是很多非重点、农村地区的学校、还有私立学校的体育资源还是非常匮乏；目前的小学体育教学最主要的内容是体育游戏以及广播体操等，教学的内容会较为单一；大多数的体育老师都是本科学历或者是专科，一些农村地区的老师有的都不是体育专业毕业，是由小学别的学科的老师来兼任，所以严重影响了最终的教学效果，不利于他们的身心健康。其次，快乐教学法可以积极的活跃课堂的氛围，并吸引他们主动参与到体育锻炼中，在进行锻炼的时候体会到运动的快乐，不仅可以激发他们对体育的兴趣，还能够养成较好的运动习惯，对于他们个性的发展非常重要。所以，在小学体育教学当中引进快乐体育法是非常有必要的，在实际进行教学时，积极的寻求合理的教学方法，进而为实施体育教学法提供了良好的基础。2小学体育教学当中运用快乐理念的有效策略2.1构建直观体育示范情景在具体实施体育课教学期间，教师需要以快乐体育为思想指导，就具体的情境进行创新，让学生能够在情境的支撑对具体的体育文化进行深入的感受，从而让学生能够形成良好的运动观念，并积极参与到体育课程深入探索当中。不仅如此，情境创设能够对具体的动作示范教学进行优化与创新，让学生所掌握的动作更加精准，全面提高学生在体育课上的综合学习效能。以排球为例，在全面开展教学期间，则可以构建情境，介绍排球文化，以及我国在排球领域的傲人成绩，呈现比较有代表性的排球运动员励志故事，让学生能够形成良好的运动精神，规范学生的运动品质建设。同时，在进行排球授课的过程中，则可以对比较重要的动作和相关的规则进行资源整合，然后在先进载体助力下对具体的授课环境进行创新，让学生在观看的过程中掌握更加丰富的运动要素，从而进一步夯实学生在排球领域的运动技能基础。2.2打破常规树立新意的教学模式第一，运用体育游戏激发学生兴趣。游戏即要有趣好玩，又要丰富多彩，所选游戏要有较强针对性，还要简单易操作。在设计教学内容时不要反复使用固定游戏，要用能涵盖教学内容的游戏活动激发学生兴趣。这样不仅使学生轻松地达到预定学习目标，还帮助学生体验体育活动带来的乐趣，有利于建立良好的体育运动反馈。游戏本来就是孩子的天性和权利，教学内容可以适当游戏化、儿童化、趣味化。小学体育教学的特点之一，就是上课内容要符合小学生身心发展特点。课堂教学中要教学生熟悉游戏的方法，引导孩子们积极地参与到游戏中真正玩起来，在玩的过程中得到锻炼。小学生的新鲜感特别强烈，很容易接受新鲜事物，能在不断更新的教学内容中获得乐趣。要尽可能使教材儿童化，符合...