浅谈体育教学中的人文性摘要：只有人才会从事体育活动，人类经过不断发展，孕育出体育文化。体育文化使人的精神得到解放，人的价值与意义从而得到体现。从我国的体育教学中你可以发展，各方面都缺乏人文性的。学校的体育课教学本应该是轻松活跃的课堂，但是我们却发现，很多体育课都是死气沉沉。学生対于体育课程的兴趣度提不上去，很多学生都是在老师的强迫之下走出教室。从这一现象中，我们就能看出一种体育精神的无奈。如果长此下去，体育精神将不复存在。本文采用了一系列的分析方法対体育教学中人文性进行阐述揭示出只有发扬学生的个性，使学生的身心都得到发展才能时体育精神中的人文性体现出來。关键词：体育教学人文性坏境：G641文献标识码：A:1672-3791(2013)01(a)-0189-02体育教学中的人文性主要体现在两个方面：第一，主要指的是在进行体育教学的过程中，尽量使学生的身体与心理都能得到全面的发展。我们的体育教学课程一方面使学牛的身体得到锻炼；另一方面要使学牛的心理状态保持良好，树立良好的品德，具有强烈的社会责任感。体育教学的主要目的是使学生的心理与生理都保持健康，使娱斥与生活融为一体，使安全与生存同时保证。体育人文精神就是要让学生热爱生命、热爱家庭、热爱社会，这也是体育教学追求的一种最高境界。第二，体育教学中的另一个人文性体现是在教学活动进行中，肯定学生的价值观、人生观、信念等,给予学生充分的关心和尊重。教育的对象是广大的学生，但是，首先，学住是人，具冇各方面的价值，我们在进行体育教学的时候首先应该考虑这一点。体育教学应该为学生的兴趣、需要以及自由等服务,重点培养学生的个性和特点，使学生在体育教学中能充分发挥自C的个性。开展体育教学活动，应该使学生的身心都都到解放，并口具有愉快、自由的感觉，使他们自然快乐的本性被释放出来其次，体育教学应该通过一些特别的方式来关爱学生和保护学生，使学生的身心得到满足。我们从人文层面來看,体育教学就是让人们从“人”的加度来诠释其本身富含的意义。1体育教学中人文性的特殊意义体育教学中的人文性主要是一种最本质的体育精神，其实，这也是当前时代的需求，人们对于人性的呼唤，自我意识的不断上升。我们已经经历了二十多个世纪，经济发展速度也越来越快，而社会把物质作为主要追求对象长期以后，人们的个性与自我意识不断遗失和否定，大家的社会观不断被扭曲。于是，人们开始不断追求物质，使主体与客体的关系颠倒,从而失去自己的自我意识。在人类社会中，教育是一项重要的社会关系。经历了物欲横流的社会以后，人们开始转变自己的价值观念，开始改革教育。首先我们应该承认的是教育是为人服务的，最终日的是满足人的发展。另外，教育耍使人的价值得到提升、潜能得到挖掘、个性得到张扬，这是我们从事教育的主要目的。教育的人文性主要是通过教学來表达。通常我们在教学中都会以“以人为本”作为理念。在这一个比较特殊的过程中，人文性就被广泛体现出來。体育蕴涵的人文性非常丰富，包括竞争、创造、积极、向上等等。体育的这种自我超越、自我创造的人文精神正是我们人类需要不断追求的。体育教学中的人文性可以使学生对体育精神有所感悟，在这样的特殊教学环境中，学生的本能被激发出来了，对于口然和生物的欲望也得到催生。在体育教学中，学生的身体得到了锻炼，精神也更加愉悦，最重要的一点是学生的感知生命能力得到了提高。只有把人文精神植入到体育教学中，体育教学才会使学牛得到真正的全面的发展。2在体育教学中融入人文性的对策要想在体育教学中融入人文性，可以从两个方面来考虑：笫一，考虑体育教学的时间。要把人文性融入体育教学中，就要使其贯穿于整个教学过程中。可以在一堂体育课中，也可以在一整个学期中。从小学开始，到大学结束，人文性在体育课程中的体现是无处不在的。第二，考虑教学的空间，换句话说就是，要在体育教学的每一环节中都渗透人文性，不管是在教学目标还是在教学环境上都要做好人文性。2.1人文性在体育教学目标中的体现体育教学目标本身就具有一定的导向作用，对于体育教学的方向是明确反应出来的，要想体现体育教学中的人...