《两只小狮子》教学设计教学目标：1、认识“狮”、“整”等14个生字。会写“练、“习”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白要从小学习生活本领的道理，并主动学习生活的本领。教学重难点：学习生字新词，学习朗读疑问句和感叹句，体会勤狮子的刻苦与努力。课前准备：多媒体课件、“滚”、“扑”、“撕”、“咬”四个字的字卡及图片、小树，懒狮子的头饰，词语卡片。教学过程：一、课前游戏教师：大家喜欢做游戏吗？好，上课之前，我们就来做一个“说相反”的游戏，我说“大”，你说小。好，开始了。（师生做游戏，逐渐增加难度，提高语速，最后一组懒——勤）教学意图：通过课前互动，活跃了课堂气氛，拉近了师生距离，而且通过反义词勤与懒，为学习课文，了解两只小狮子的不同表现作了铺垫。二、激趣导入，揭示课题1、教师：今天老师给大家带来两位新朋友，想知道他们是谁吗？好，睁大眼睛瞧一瞧，谁啊？（点击课件）仔细看老师板书（板书：狮子)2、教学“狮”教师：狮子的“狮”我们以前没学过，我们可以怎么记住它？（老师的师加上反犬旁）说的不错，这是一个形声字，左边的反犬旁表示它指的是兽类，右半部分是它的声旁。3、教师：今天我们就来学习两只小狮子。继续看老师板书。(在“狮子”前面加上“两只小”三个字)齐读课题。教学意图：儿童喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友，所以以狮子的图片切入话题，简洁自然，激发兴趣。教师顺势利导教学“狮”的读音和字形，可谓衔接紧密，学中有趣。三、初读课文，学习生字，写生字。1．初读课文，读准句子教师：下面，请同学们打开书，翻到120页，自己读读课文吧，注意听清读书的要求：（一）、把句子读准确。（二）、注意读书的姿势。记住了吗？好，开始自己读吧。（读后简单评议）2、摘苹果，猜口型，认词语教师：课文读完了请你做端正，刚才大家读书真认真，那么生字都记住了吗？瞧，苹果树上结了许多苹果，你能读对苹果上的词语吗？练习刻苦非常将来整天应该靠谁慢吞吞懒洋洋（课件出示词语，多种形式的读，自己试着读读，点名读，老师指着屏幕学生读）教师：最后两个词，你再来读读，（慢吞吞，懒洋洋）大家齐读。你看，像这样的词语你还知道哪些？教师：同学们积累的词语真多。老师真高兴，那我们来做个小游戏吧。游戏的名字叫：我说你猜，规则是：老师只张嘴不出声的读，大家猜猜是哪个我说的是哪个词语。教师：大家真聪明，都猜对了，送给大家这些苹果，我们一起把它摘下来，读。教学意图：识字这一部分体现出学生的自主识字，在游戏中识字，进而让学生感受到识字的乐趣。通过多种形式的认读，不断复现，巩固识字。3、认生字，说识字方法教师：离开了朋友的字宝宝你也能认识吗?谁来读读？(点名读)教师:字音你记住了，但你有好办法记住它的样子吗？谁来说一个？（点名说）教师:老师来说一个，我出谜语你猜：一口吃掉天，哪个字？吞，真聪明。教师:我们的识字方法是多种多样的，其余的生字同桌两个人互相说说。教学意图：引导学生多种方法识记生字，加一加,减一减，猜谜语等方法。再给学生充分时间自学，让学生发挥自己的聪明才智，采用自己以为最好的方法记忆字形，有利于培养合作、探究、创新的意识。4、齐读生字。教师：好，记住这些字了吗？一起读。5、“习”的字理教学。習习教师：还有一个生字想单独和大家见个面（课件出示古体字“习”）大家猜一猜他是这篇课文的哪个生字呢？（学生猜）到底是不是呢，这个字还有个有趣的故事呢，想不想听？好，坐端正，认真听。教师出示课件图片并讲故事：从前，有只鸟，你瞧，它长着漂亮的羽毛，可是他不会飞翔，它多渴望飞上蓝天啊，于是每天太阳刚初升，她不停的使劲的鼓动自己的羽毛，开始学习飞行。终于有一天，他成功了。古人被他刻苦练习的精神感动，于是就根据她练习的场景造了这个字，(指着图片)这是初升的太阳，这是鸟不停煽动着的羽毛。后来，为了书写的方便，这个子就慢慢的演化成了现在这个样子。他是谁呀？对，习。可以组词练习。教学意图：“汉字溯源法”也是一种有效的识字方法，通过“习”的字理...