高职高专思想政治教育工作创新方法探讨摘要：随着“互联网+”工作的开展，高校思想政治教育工作面临着巨大的挑战与机遇。传统思想政治教育方式的弊端逐渐凸显，已不能适应时代发展要求。如何充分发挥互联网技术优势，创新思想政治教育思维，是当下每个思想政治教育工作者要解决的首要问题。互联网新媒介的传播应用应与大学生思想政治教育工作相结合，思想政治教师工作者要拓展新思路，创新新模式，顺应时代要求，以此提升大学生思想政治教育的实效性。关键词：“互联网+”;新媒介;思想政治教育;高职高专;创新方法一、引言“互联网+”概念自2015年提出以来，迅速成为国民关注热点。“互联网+”是知识社会创新2.0推动下的互联网思维实践化的创新成果。它能够充分利用现代通信技术以及网络平台，发挥互联网在资源的收集、配置、整合方面的特有优势，将互联网成果与各领域应用深度融合。“互联网+教育”的结合，将会使未来的教学活动都围绕互联网进行，信息通过互联网传播，教师利用互联网教学，学生在互联网上获取知识，线下活动作为在线活动的补充与拓展，使传统教育焕发生机。近年来，移动校园网络已经覆盖高校的教学、科研、行政管理等各个方面。移动互联网因其速度快、覆盖广、成本低、即时互动性强等特点已成为高校学生学习知识、人际沟通、获取咨询的重要渠道。然而，处于信息裂变式传播的移动互联网时代，学生可通过多种终端和应用软件获取信息、交流互动、人际沟通，许多学生沉溺于网络世界而无法自拔。这便像“双刃剑”一样，在为他们创造便利的同时也禁锢了思想。因此，“互联网+”视域下创新思想政治教育工作，是新形势下每个高职高专思想政治教育工作者都要面临的问题。在移动互联网应用日益盛行之时，如何将互联网新媒介的应用与高校思想政治教育深度结合，拓展思想政治教育新途径，适应时代发展需求，是目前高校思想政治教育者应当关注和思考的首要问题。“互联网+教育”的模式因其具有交互、个性、社交、富媒体等特性，已在国外日益盛行。国内受制于体制环境、技术等因素，“互联网+教育”模式，尤其是“互联网+思想政治教育”还处于初级的起步阶段。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、“互联网+”背景下高校思想政治教育工作存在的问题在信息化大背景下，高职高专学生互联网使用规律及思想政治教育需求也随之变化。一方面学生即是信息接收者，同时也是发布者，信息获取方式由过去的单一灌输模式向多维双向模式转变。信息获取手段多样化，信息内容网络化，信息资源海量化，这为高校思想政治教育工作的改革与创新提供了有力保障。另一方面，大学生还未形成完整正确的世界观、人生观、价值观，对各类信息的是非辨别能力不足，在信息泛滥的网络环境中，极易陷入混乱、肤浅的认知从而对高校学生思想产生不利的影响。同时，教师对学生传授知识的权威性和对思想政治教育工作的主导性也逐渐被削弱，这给高校思想政治教育工作提出了新的挑战。1.传统思想政治教育内容枯燥，缺乏与时代特征的结合在传统的思想政治教育工作中，部分高职高专将《思想道德修养》《形势与政策》《法律基础》等思想政治课程当成纯粹的理论课进行教学。首先，在教学内容上只局限于课本的知识点，且知识点未能做到与时俱进，未能及时根据时代和区域特点做出调整，对时事热点的关注度不高，教材存在着脱离学生年龄阶段特点的现象。其次，教师在教学过程中过分强调学生对知识概念的字面记忆程度,考核也多以试卷考试形式为主，往往忽略了学生对所学知识的认同和践行。由于这些原因,提起高校思想政治教育，常常给人以“枯燥乏味”的印象。与此同时，西方的一些不良思想通过互联网入侵，大学生对这些观点和言论的是非辨别能力较弱，容易受其蛊惑而产生偏激行为。社会和家庭环境中的一些不良现象也对大学生所学思想政治内容的认知造成负面影响。2.传统思想政治教育手段单一，缺乏互联网新媒介的无缝介入随着各种互联网社交工具和软件的普及，当代大学生获取资源的途径不再局限于学校和家庭，网络世界给他们提供了新的知识。互联网正在悄然改变着大学生...