关于教育中的不公平现象的调查报告1000字关于教育中的不公平现象的调查报告近几年，社会公平问题越来越受到人们的重视，教育中的不公平现象也日益严重，那么我们所在的地方是否也存在教育不公平的现象呢？对此，我利用暑假时间对莱州的教育方面做了调查。一教育不公平的现状及表现：目前，教育领域的不公平现象日益突出，形势日趋恶化。主要表现为教育价值有所失衡，教育行为有所失范，教育人文质量有所下降，教育公共投资不足，国民占有教育资源严重不平等，教育的公平性问题已成为普遍性问题，实在令人忧虑。教育不公平后果严重，会影响到人的就业不公平，甚至一个人一辈子的不公平；会引起整个社会的不公，甚至会引发社会危机。在欧美一些国家，教育不公平被认为是国家危机。确保教育公平是关系国家战略的大问题，也是坚持科学发展观、落实以人为本这一治国理念的需要。二产生教育不公平现象的原因主要在于：1.投入不足导致教育资源分配不公平。目前我国教育不公的现状与我国对教育投入的不足有直接关系。2.“精英教育”导致教育不公平。“精英教育”带来的直接后果就是对所谓重点学校投入多，使之形成设施好、师资强、升学率高、吸引力大、优质生源足的良性循环；而地方院校则投入少，使之形成设施差、师资弱、升学率低、缺乏吸引力小、生源短缺的恶性循环。3.教育产业化思想导致教育不公平。三、实现教育公平的对策1.加大教育投入，合理配置资源。加大教育的投入力度，实现教育横向和纵向的均衡发展，是教育机会公平实现的物质保障。2.重视校园弱势群体，完善校园救助机制。3、逐步实行全民免费义务教育。义务教育是整个国民教育的基础，义务教育的好坏和普遍程度是提高整个国民素质的关键性因素之一。把基础教育或者说义务教育全部免费，估计需要300亿到400亿的资金，现在农民的教育是一个很大的负担，这已经是个共识了，连柬埔寨、尼泊尔、越南这些人均GDP是中国1/3的国家，他们也在教育上完全免费了，中国现在完全有能力先在农村实行免费义务教育，然后逐步向全体国民放开。4、严格限制公办高中收择校费。5、像抓“义务教育达标”一样，抓好薄弱中小学校的改造、提高工作。6、招生录取制度应最大限度实行信息的完全公开化。邓小平同志曾说过：“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。”教育乃百年大计，是立国之基，如果能解决好目前教育领域中的负面问题，实为中国之大幸！应当相信，随着人们民主公平意识的进一步加强和教育教学改革的进一步深入，教育不公平的现象将会得到切实的纠正，保证每个受教育的学生得到公平的和谐的发展。第二篇：对教育不公平现象的反思800字对教育不公平现象的反思记得一位教育专家说过，理念正，则课堂正；理念新，则课堂新；理念亮，则课堂亮。我国推行基础教育新课程改革，实施素质教育，发展创新教育，其目的就是让受教育者学会求知，学会劳动，学会创造，学会生活，学会健体，学会审美，让所有学生都有公平接受教育的机会，都有公平享受现代优质教育的机会，全面提高综合素质。但受传统“应试教育”的影响，家庭和社会，包括一些教育管理者仍单纯以考试分数、升学人数来衡量一所学校的办学质量，考核评价一个教师的教学业绩，这就不同程度地造成了教育的不公平，传统教育观念严重制约着教育公平的实现。首先，传统的教育观念，是把培养少数能升重点的“尖子生”作为主要任务，忽视了学生全面发展的要求，忽视了农村大多数学生，特别是不能升学的学生的需要。教师偏爱优生，歧视差生，忽视中等生；学校只重视智育，忽视了德育和学生个性心理等的教育，学生个性和特长得不到发展，出现了“高分低能，低分无能”的怪现象，直接导致了中差生接受教育的不公平和个性发展的不公平。第二，有些教育管理者，口头上唱着“抓改革，转观念”的高调，实际上却死死抱住“应试教育”不放，他们仍以抓重点学校教育，提高本地教育知名度为由，为重点学校招生开绿灯，“尖子生”可以进入重点学校接受优质教育，中差生和贫困生则无法享受与他们的同等待遇，形成重点学校生源猛长而出现大班额，乡村学校生源不足而浪...