职业教育转型中独立学院德育工作初论[摘要]国家对现代职业教育提出了新的改革和发展方向，这对“中国梦”的实现具有深远意义。上个世纪末创建的独立学院作为新的高等教育人才培养增长点，必须抢抓发展机遇，进一步明确办学定位，满足社会对具有较高职业素养之人才的需求，积极探索转型办学中的德育途径，培养和造就具有社会主义核心价值观的高素质职业人才。[关键词]职业教育高校转型德育[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）12-0219-022014年5月3日，国务院发布《关于加快发展现代职业教育的决定》。根据决定，到2020年，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模，国家将引导一批学校转型发展为应用技术型高等学校。这不仅对国家转方式、调结构、促升级具有十分重要的意义，也将帮助每个家庭创造更大人才红利。继而，国家教育部的改革方向已经明确：对于独立学院，如果它们是独立设置的高等学校，鼓励它们定位为应用技术类型的高等学校，这被看做新形势下重构了中国高等教育版图的工程。作为我国高等教育体系中的独立学院，绝大多数创建于1999年之后，办学历史较短。《决定》的出台有利于此类高校进一步把握人才培养方向，进一步明确办学定位，进一步满足市场对人才需求的能力。这对独立学院的德育工作提出了新的要求和挑战，因此，丰富德育体系建设内涵，加强职业素养教育，在校园文化建设中加大通识教育的普及力度，为大学生创造职业体验的平台就显得尤为重要。这些都与专业技能的培养相辅相成。一、丰富德育体系建设内涵《决定》明确了当前和今后一个时期，职业教育改革和发展的时代任务，是要培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。习总书记指出：一是要树立正确的人才观;二是要培育和践行社会主义核心价值观;三是着力提高人才培养质量;四是弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚;五是要营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。独立学院大多坚持德育在人才培养中的基础性定位。因此有必要因地制宜的成立德育指导委员会，满足转型目标实现的建设方向以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，由党组织、共青团、学生管理、就业、教学、人事等部门的主管领导参加，条件成熟的可考虑吸收德育专家、心理学者、企业代表、职业规划师、人力资源评测机构代表加入。该组织必将完善办学过程中的整体德育顶层设计，体系的构建应该有利于满足社会人才需求，有利于人才培养目标的实现，有利于指导学生健康成长和合格成才，在价值取向上，还要关注学生的生存、适应、发展与使命担当和对经济发展的贡献。需要强调的是，在师资引进上应重点向具有两年左右职场工作实务经验的应聘者倾斜，避免单纯考察学科背景和学历层次，从而导致专业技能培养过程中过多理论灌输而对行业需求陌生现象的出现，进入技术性大学从事教育工作即具有“双师型”素质，而不是获得高等教育工作者身份后再感知行业动态，这样才能更有针对性、时效性的缩短学生从“校园人”向“职场人”的角色转变过程。二、加强职业素养教育职业素养问题关系到培养什么人的问题，相对于理论问题而言，更是具有较强实践性的现实问题。（一）敬业精神敬业，是社会主义核心价值观的重要内容之一，也符合用人单位对员工职业素养的价值需求。重忠诚敬业、主动性、责任心、坚韧性与耐挫性、压力管理等职业素养的训练，不仅是增强大学生创业技能、提高创业成功率的要求，更是提高大学生职业素质、培育就业竞争力的创新举措。就业情况表明，能够把心放在事业上，与用人单位同甘苦、共患难、荣辱与共的大学毕业生倍受青睐，发展前景光明;而只注重单位地域因素的优劣、效益的高低、生活条件好坏的毕业生却常被拒之门外，即便成为企---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---业员工，发展前景也往往相对暗淡。转型后的独立学院大学生要想在就业中独领风骚，必须具备强烈的事业心和高度的社会责任感，才能得到用人单位的认可，才具备了在职场中出人头地的基本素质。（二）心理调适目前独立学院学生主体为“90后”青年，成长环境优越，大多在一帆风顺...