在历史教学中厚植文化自信弘扬爱国精神王艳荣2022年12月19日，习近平主席视察澳门濠江中学附属英才学校，在观摩了一堂中国历史公开课后，谈到了文化自信。他说：“中华文明是唯一没有断流的古老文明。5000年的历史是我们文化自信的源泉。认清了5000年，我们就会自然地形成民族骄傲感、民族自尊心。所谓‘腹有诗书气自华，文化自信的底蕴、底气也是这么形成的。了解鸦片战役以后中华民族的屈辱史，我们才能更深刻理解现在中国人民对中华民族宏伟复兴的猛烈愿望。”作为一名一线中学历史教师，笔者对习总书记的讲话深有感想。中华民族是一个古老而宏伟的民族，它的聪慧和成就是人类文明之光，几千年来一向闪动在世界东方。近代以来虽然苦难深重，但是中华民族的仁人志士、优秀先驱们前赴后继，在黑暗中一向不断抗争、探索。“十月革命”一声炮响，中华民族终究迎来了前进道路的曙光，经过中国共产党人的浴血奋战，中国人民站起来了。经过“两个三十年”的艰辛创办积累，我们又富起来了。今天的我们在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，万众一心，众志成城，正在抬头阔步地迈向中华民族的宏伟复兴。作为一名中学历史教师，要秉持“知行合一”的理念，结合历史教材的优势特点，用概括的、生动的教学行动对学生---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---举行文化自信的传承实践。一、历史教师首先要具备猛烈的责任意识，与时俱进，不断提升自身的综合素养“十年树木、百年树人。”历史教师要有大局观念，要意识到肩上扛着一份沉甸甸的社会责任，这是时代赋予的荣誉与使命。首先，历史教师要把握住讲政治、讲学习的正确导向确定要高举马克思主义、中国特色社会主义的旗帜，用新时代中国特色社会主义思想理论武装自己，在课堂上讲好中国共产党治国理政的故事，讲好中国人民奋斗圆梦的故事。其次，要擅长挖掘，厚积薄发，深入浅出，提防以“随风潜入夜，润物细无声”的方式，有意识而又化于无形地去启迪、引导学生喜欢我们的历史。第三，历史教师要有坚强的共产主义信仰，言行一致，表里如一，用真情实感和人格的气力去打动学生。教师是学生的引领者，教师想要培养学生成为什么样子的人，自己首先就要成为什么样子的人，为学生树立良好的模范，只有如此，他的观点、他的学识才能被学生所采纳，才能达成教书育人的良好教学效果。二、精心挖掘教材资源，活学活用，擅长归类，以不同历史时期中华民族优秀优良人物的事迹为切入点，彰显我们文化的高度与亮度，树立我们的文化自信1.从中国古代史的优良人物事迹中挖掘文化精神。从神农尝百草断肠而死到大禹治水三过家门而不入的传闻，从文王拘而演周易到周公吐哺天下歸心，从“鞠躬尽瘁死而后已”---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的诸葛亮到“先天下之忧而忧”的范仲淹，从“留取丹心照汗青”的文天祥到“要留清白在人间”的于谦，从抗击倭寇的戚继光到收复台湾的郑告成，从商高察觉的勾股定理到祖冲之推算的圆周率，从屈原的《离骚》到李杜的诗篇万古传，从两司马的宏文到唐宋的八大家，从“天下兴亡匹夫有责”的顾炎武到“我劝天公重抖擞”的龚自珍……这些优良人物的事迹犹如群星闪烁，遍布历史长河的星空，历久而弥新。回溯这些历史人物事迹，其实就是在概括地温习民族精神，摄取民族精神的积极养分，来培植我们的文化自信，照亮我们中华民族的未来。2.从中国近现代民族抗争史中的优良代表事迹中挖掘文化精神。在风起云涌的近现代史中，中华儿女不屈不挠，可歌可泣。“苟利国家生死以”的林那么徐虎门销烟，抬棺出征的左宗棠收复新疆，戊戌六君子之一的谭嗣同“我自横刀向天笑”大气就义，天下为公的孙中山起共和而终两千年之帝制，为天下人谋幸福的林觉民写下荡气回肠的《与妻书》后冷静就义……一部中华民族的近代史就是一部在灾难与屈辱面前的抗争史，面对内外敌人，多数仁人志士为了民族独立为了人民的自由幸福，他们先知先觉，挺起了中国的脊梁凝结了民族精神，树立了民族的自信。3.从中国共产党领导的革命斗争史中挖掘蕴涵的文化精神。才华横溢的方...