试论积极心理学视野下艺术类院校的心理健康教育工作苑冀摘要：当代大学生心理健康教育对学生思想意识引导、心理素养、身心健康有着重要作用，成为各院校教育活动的重要研究课题。心理教育工作中，艺术教育通过多样化教学形式、丰富的教育内容得到关注。不过，现阶段各院校因为不同主体因素影响，心理健康教育在艺术教育中并未发挥有效作用。鉴于此，笔者结合实践研究，就积极心理学视野下艺术类院校的心理健康教育进行简要分析。关键词：积极心理学；艺术类院校；心理健康教育；方法分析doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.08.008：G444：A：1671—1580（2018）08—0029—03心理学发展中，积极心理学理论是现阶段最新研究成果，它与传统的心理学理论研究有着根本差别，积极心理学强调心理学价值不仅要重视心理问题，也要注重学生的积极心理引导。这也是现阶段当代大学生心理健康教育工作的重要导向目标，做好学生心理健康教育途径众多，特别是艺术类院校教育有着特殊的教学方式，普遍受到了学生的认可。所以，对艺术类院校学生进行积极心理品质引导得到了关注。一、积极心理学视野下的艺术教育和心理教育积极心理学倡导学生积极情绪、素养、品质的培养，重视学生个人发展空间，提升自我帮助实现理想目标，推动个人、集体的进步发展。传统心理学教育中缺少理论知识体制的融入；而积极心理学则进行有效补充，扩大心理学研究范围，为心理学发展提供了指导。社会发展中，我们每个人都在不断寻找契机实现自我价值，而积极心理学注重人性的特点与影响发挥，强调以怎样更好地生活作为重点。尽管各校曾借助不同途径进行心理健康教育，不过根据教育过程与效果，尚存在一些不足，且对心理健康教育发展造成制约。艺术类院校中强调以艺术为纽带提高学生艺术修养与艺术水平，借助一些特殊的媒介符号，例如音乐、舞蹈、小说、戏剧等凸显并叙述事物与价值关系的运动过程，从而对学生的理论知识、情感、思想意识做好引导、沟通。此外，艺术教育也并非单一局限于美学教育范围，注重德育、智育、体育的互补性，呈现多样化、感染性特征且有助于人的综合水平提升。艺术类院校教育教学形式与内容决定着学生的发展，因此做好教育工作有助于提升学生的文化艺术修养，完善学生人格品质，引导学生构建健康积极心理品质，实现全面发展。二、积极心理学目标内容分析相对于以往心理学理论研究，积极心理学强调积极的、正向的、乐观的心理品质，也是心理学领域发展的重要内容。其目标内容集中于几点：首先，积极情绪感受。积极心理学强调人的物质财富拥有量并不能衡量人的生活品质，还需通过积极的情绪体验。学生积极、健康的情绪感受能够帮助身心发展，跟上现代化社会发展。其次，积极人格特质分析。积极心理学内容包含24种人的性格特点，例如：开心、好奇等，强调培养学生具备积极人格的有效方法，提高学生积极情绪感受。第三，系统研究分析。积极心理学分析如何构建积极的社会、家庭、学校系统，让人的价值得到展现并增强幸福感。该研究解决了现阶段学生心理健康教育制约性问题。积极心理学将重点放在学生积极的心理情绪中，强调发挥个人潜力，推动个人心理品质凸显进而提升幸福感。三、艺术类院校学生积极心理健康教育的必要性（一）有助于丰富知识结构，使学生得到智力和创造力培养艺术类院校教育注重学生艺术素养的提升与培养，使有艺术素养的人才也会得到企业的关注。多样化的艺术教育激发学生的职业灵感，调动其创造热情，且应用在实践中激发创新意识。其实，一些优秀的科学家与发明家都有着强烈的艺术感悟，如：爱因斯坦在很小的时候，其母亲开始注重对他的音乐兴趣培养，6岁学习小提琴，有着较高的技术水平；杨振宁不仅在物理学上做出了突出贡献，他在绘画、音乐上也有着较高的造诣。曾有心理学家提出：绘画、音乐的表露是表露式创造，是不同创造的前提。因此，艺术类院校中艺术教育对人才的培养有着重要价值。（二）有助于学生仁爱、友爱精神的培养，扩大交际范围在人的基本感情中，仁爱、友爱是基础情感，也是人和人交流的基础前提。伴随着社会文明建设，人们综合素养的提高，当代社会孝顺、友好、...