16大自然的语言竺可桢二、学习过程（一）课前导学2、méngpiānyùnsùwěiyànchāzhǒngzǎiqiáochāishuāizàiyīngzhúnì３、萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞４、（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。_（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。（二）课中学习１、（1～3段）（4～5段）（6～10段）（11～12段）逻辑顺序２、不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。３、改文简洁，直白，缺乏吸引力；原文用语形象生动，富有表现力。课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞格写春天到了很形象，为下文的描写定了基调。这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。这两段文字好，好在修辞格的运用。运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬”“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌……”。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。这两段文字好，好在对说明对象的烘托。它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。回顾前面所学课文，运用形象生动的语言说明事物的例子也不少，请同学们列举一二。《中国石拱桥》一文中，写卢沟桥两旁石栏上的不同姿态的狮子：“有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人。千态万状，惟妙惟肖。”《桥之美》一文中：“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。”《故宫博物院》一文中，写太和殿的外观：“在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。”４、略（三）当堂检测１、①ac②abcd③ba④bdc⑤ba２、（一）①（1）B（2）A（3）C②销声匿迹：这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样子。③A④时间顺序；举例子⑤不行。因为以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。三、拓展延伸（一）例：污染空气，等于慢性自杀。（二）1、计量雨滴的方法与必要性(目的、作用、意义)。2、不能。因为它起承上启下(过渡)的作用，去掉后上下文联系不紧密。3、形象生动地说明了大雨对电磁波的散射衰减作用。4、因为水滴直径超过3毫米，水滴击溅可能破坏土壤结构，造成土壤表层空隙减少或者堵塞，形成“板结”，还会打伤幼苗。（三）修改病句(1)经过大家热心帮助，她终于摆脱了困境。(2)老师经常绘声绘色地给我们讲历史故事。（四）仿句钱可以买到书本，但不一定能买到智慧；钱可以买到___药品__，但不一定能买到___健康___；钱可以买到_首饰，但不一定能买到__美丽____。（五）献你一束花1、...