1、科学饮食每一天、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中种营养素教、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯目、培养学生良好的饮食习惯、了解食物中种营养素教重、培养学生良好的饮食习惯、课件教准、统计卡片课两课教案自一、故事导入、营养小故事——胖乎乎的文、提问）文西为什么容易生病）从故事中，你知道了什么二、认识六种营养、提问：平时你最喜欢吃什么从学生的生活实、学生活动——表格统出发，采用统计的式让学生自主发现）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）己每天吃的食物中存（）发放表格——统计本组最喜欢的食物2在的问题。3（）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？、汇报：3过设程计教案自评教）你们小组是怎么统计的？1学（连续三个问题激发2、过去发现，学生去思考、）你们组发现了什么？2（．）你认为哪组的统计方法最好？为什么力、质疑：你有什么问题吗为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢吃的实讲述呢、出示课件——六种营养采用课件出示六（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素营养素，利用小博让学生主动去感受矿物质和食物纤维种营养素、提问：从小博士的话中，你知道了什么、小让学生课件收集三、作业布活中的食物搭配，利于课堂学习的顺回家后，了解家里每天的食物搭配进行一、科学饮食每一蛋白质、脂肪、淀粉营养维生素、矿物质、实物纤、选择安全的食教案自）食物中有哪些营养素一、提问：教案自家里每天的食物是怎样搭配的？为什么要这样搭配呢）你在观察的时候，还发现了什么二、搭配食物、通过自行搭配、学生活动——为自己搭配一天的实物，提供学生发现密的平台。通过两、汇报：你们小组是怎么搭配的食物的搭配，加深、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么生对实物的了解、学生第二次搭配实三、学会选择安全的食、提问、从生活出发，用）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么）你敢吃吗？为什么考，激励学生参与）这时，你想到了什么问题？（安全饮食活动、课件出示——各种植物、动）学生观看——农民达农）问：蔬菜上会残留什么（用淘米水来洗你家里是怎么处理的（用盐水浸泡、出示课件——小博士一天的饮食建四、了解良好的饮食习、采用故事的形式、提问：这节课，你了解到什么食2、听故事——偏食的小量惯。）问：故事中讲了什么？1（．教案自）学生讨论：他做得对吗？为什么）学生思考：我们应该怎么做、汇教、出示课件——科学饮食习过均衡营养五、总结、反、提问：这节课，你又了解到什么、采用质疑的方式学生反复咀嚼、思索、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗有成效、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品科学饮食每一科学的饿搭配饮书养成良好的饮食习惯设选择安全的食物计3、肠胃你好吗、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能教、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法目、养成良好的卫生饮食习惯、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法教重、养成良好的卫生饮食习惯、课件教准、人体模型课两课教案自一、质疑导入、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗、揭示课题这节课，我们来了解关于肠胃的秘密二、新授、认识肠胃及消化器）你知道你的肠胃在哪里吗通过对人体模型）出示人体模型，问：你认识哪些器官认识，有助于学生每一个部位有什学生活动——找出自己认识的部位好地了解人体的相应特点？的器官。食道——胃——十二指肠——小肠——大肠4（）借助介绍：——计教案自评过程设教直肠——肛门学过）学生活动——两人一组，了解肠和胃5（程、了解胃等消化器官的作用2．）出示课件——一粒豌豆的旅）提问：从故事中，你知道了什么、采用课件演示，）学生活动学生了解消化系统四人一组讲豌豆的旅知识，生动、形象、质疑关于肠胃，你还有什么问题吗让收集生活中的三、作业布于胃的知识，有利回家后，了解关于胃秘密行、肠你好胃——小肠——大肠——直教教案自过一、提问1（）你了解了哪些关于胃的秘密？）你是怎么知道的？（2过程设计教案自评二、新授：1、了解吃出来的胃病教）出示课件，学生观察1（学、采用课件演示，让3）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么...