2022年一年级数学下册人民币的认识教案在数学教学中数学老师应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生。在工作中每个一年级数学老师都必需要写一年级数学教案，它能对老师的工作带来帮助。下面是我为大家收集有关于一年级数学下册人民币的相识教案，希望你喜爱。#730324一年级数学下册人民币的相识教案1教学内容：整十数加一位数及相应的减法教学目标：1、让学生经验两位数加、减一位数的口算方法的探究过程，能比较娴熟的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。2、在依据数的组成探究口算方法的过程中，体会学问间的内在联系，发展思维实力和口算实力。3、培育用数学的观念看四周的事物的意识，培育同学之间的相互合作、沟通的看法。教学重难点：两位数加、减一位数的口算方法教学打算：课件教学过程：一、复习引入2个十和5个一合起来是()，8个十和4个一合起来是()。95里面是由()个十和()个一组成。81里面有()个十和()个一。二、自主学习，探究新知1、出示32页情景图。2、提问：你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗?学生回答：梳理问题(1)一共有多少个桃?(2)一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃?3、怎样列式?指名回答，老师板书算式30+4=34-30=提问：30+4等于多少呢?你是怎样想的?34-30呢?(1)先想一想。(2)小组沟通。小组内沟通自己的算法。(3)指名小组汇报。结合学生回答小结：依据看图，数出来的;用小棒摆出来的;依据数的组成来思索的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34;34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4。4、解答“试一试”。提问：4+30等于多少，你又可以怎样算?(1)先想一想。(2)小组沟通。小组内沟通自己的算法。(3)指名小组汇报。4个一和3个十和起来是34;因为30+4=34，所以4+30=34。谈话：“34-4”你会算吗?填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。指名回答，结合学生回答适当补充。5、介绍算式中各部分的名称。(1)介绍加法算式中各部分的名称。谈话：每个小挚友都有自己的名子，在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中，相加的两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。(2)介绍减法算式各部分的名称。谈话：减法算34-30=4，减好前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，减法算式中的得数叫做差。(3)指名说出算式4+30=34，34-4=30中各部分的名称。三、巩固练习，深化应用1、“想想做做”第1题。(1)出示图，让学生说图意。(2)依据图意，列出四个算式。(3)说说每道算式表达什么意思。2、“想想做做”第2题。先独立完成，再说说怎样想的?提问：依据60+3=63你能想到其他三个算式吗?3、“想想做做”第3题。先独立完成，再说说是怎样想的，集体核对结果。4、“想想做做”第4题。依据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。5、“想想做做”第5题。先了解“相邻数”是什么意思，再写数沟通。6、“想想做做”第6、7题。先说说每题中的已知条件和要求的问题。再自己独立完成。同桌沟通并说说是怎样想的。#729267一年级数学下册人民币的相识教案2教学目标:1.使学生经验计算方法的过程，能正确地进行计算。2.使学生在视察、操作中逐步培育探究、思索的意识和习惯。通过算法多样化，培育学生的创新意识。3.使学生能运用学问解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培育数学的应用意识。教学过程:一、嬉戏导人，激发爱好谈话:小挚友，你们喜爱做嬉戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小挚友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告知你，9和1凑满十[评析:轻松开心的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令嬉戏不但复习了10的组成，也为学生探究8、7加几的算法供应了依据。]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。(1)提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培育学生搜集信息、提出问题的实力。](2)提问:8+7等于几?你能从图上看出来吗?在小组里说一说。(3)谁来说一说你是怎样想的?学生沟通，可能会有下面的想法:①一个一个数出来的。②左边8个加2个是10个，10个加...