浅谈小学英语数字教学发布：马学琴时间：2011-5-249:47:01来源：宁夏灵武教育信息网点击：162讨论：0浅谈小学英语数字教学小学英语教学要求学生能听写数字1-100，这对他们来说着实有点难度，这也是教学的一个难点，传统的小学英语数字教学，注重教师领读，学生跟读，且加之种种”任务”所施加的压力，课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机械的接受。师云亦云，整个课堂沉闷乏味，事半功倍。然而，小学英语数字教学的重要地位却是人尽皆知，它的成败，牵系着一系列相关的教学，如：时间、分数、小数，百分数，序数词，大额数字、价格、年龄、温度、电话号码、门牌号、邮政编码、数量、日期、年代、尺寸、面积等的教学，它的基础地位和关键地位毋庸置疑。因此，如何使小学英语的数字教学符合教育规律和小学生心理发展特点，如何使小学英语的数字教学生动活泼而又扎实有效，且使学生掌握英语基础知识和听、说、读、写能力的同时，形成一定的综合语言运用能力。在此方面，我做了一些尝试。一、“以趣激情，寓教于乐”（—）利用歌曲、歌谣学数字通过一些旋律轻快的儿童歌曲，如：《Tenlittlecandlesdance》,《Oneoneone》,《Onetwothreefourfive》等让学生边听边熟悉音乐旋律，跟着音乐一块唱，在帮助学生记忆巩固数字时，可以采用一些朗朗上口的歌谣，如：“英语数字不难记，掌握规律就容易；一至二十词各异,一个一个单独说；后面加teen变十几,thirteen,fifteen看仔细；eighteen只有一个t,两个音节念清晰.二十至九十后加ty,twenty不同重点词.forty剜去字母u,thirty,fifty更出奇.十位数后个位数,表示数值几十几.按序排列不费力,连字符号莫丢弃.巧记妙学加毅力,hundred是你的好成绩.”使他们在轻松愉快的氛围下开始数字的学习。（二）利用游戏学数字我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。因此，以学生的身心发展状况为基点进行游戏教学，会起到事半功倍的效果。1、听音会意做动作（1）听音翻书：教师发指令，Turntopage23/40/15…学生迅速翻到这一页，并举起书来展示给大家，最快的组加分。（2）听音伸手指：教师发指令，Showme8/10/25…学生迅速用手指将数字表示出来，10以上的数字，左手出示十位，右手出示个位，然后老师伸手指，学生再说数字，再由同桌之间互相练习。（3）听音拨数：每位学生手持一个计算器，教师说数字，学生听音拨数字。（4）听音作画：教师发指令，Draw3books…学生作画；教师还可发给学生每人一张迷宫图，（如下图）请学生听音完成，如Startfrom9to8…学生听音连线。2、猜一猜（1）猜价格：模仿学生喜爱的节目“购物街”让学生猜价格。（2）猜数量：教师手拿一个大包，让学生猜包中有多少铅笔，多少橡皮等。（3）猜年龄：教师出示一些大家喜爱的不同年龄段的明星，让学生猜年龄。3、“东南西北”这是孩子们常玩的游戏，教师制作一个大大的“东南西北”，并在里面画上不同数量的东西，问学生选择多少下？然后大家一起数，如8下，大家一起数到8，老师打开“东南西北”大家一起看是什么，如bird老师再问：“Howmanybirdscanyousee?”同学们再一起来数小鸟。4、拍七全班接龙报数，One,two,three…依次接下去，遇到7或是7的倍数，如：14、21、35……或是个位上含7的数，如：17、27、37……则不能说出来，要说“Hello”，这一活动，可以帮助学生熟悉英语数词的排列顺序，且集中了学生的注意力。（三）智趣学数字1、动脑筋：如：Howoldareyou?Tom,Tim,MaryandAnnarebrothersandsisters,Idon‘‘‘‘tknowhowoldeachofthemis,Ionlyknowoneis18,oneis15,oneoftheboysis16andoneofthegirlsis17,Ialsoknow,TomisolderthanMary,ButAnnisn‘‘‘‘t.Answer:HowoldisAnn/Tom/Tim/Mary?2、找数字：火眼金睛，找数字。（如下图）3、Puzzle:将方框中填上字母，使其组合成英语数字单词。（见下图）二、创造浸入性的环境，将数字教学融入生活场景中根据孩子的心理特征和认知能力，将数字教学融入日常生活中。（—）认时间，学数字在始学数字时，我将钟表带进课堂，通过调节时间让学生大胆开口说数字。（二）记电话，学数字教师可以先将自己的电...